认识千克和克优质课教案内容

《克与千克的认识》教案

一.教学内容:

小学数学新课标冀教版教科书第四册第六单元《克与千克的认识》及相关练习

二.教学目标:

1.在具体的生活情境中,让学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克

2.在建立质量观念的基础上,培养学生初步的估量物体质量的能力和会用秤称物体的方法。

3.激发学生探索知识的意识,及互相合作学习的能力,体会数学在现实生活中的作用。三.重点:

认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。联系学生已有的生活经验,让学生选择合适的单位。

四.难点:

建立1克和1千克的质量,较准确地估计物体质量,表示物体的轻重。

五.解决方法:为学生创造充分的感受、体验的机会

六.设计理念:

由书本数学向生活数学转变,重视培养解决问题的策略,组织学生合作学习,人人参与、主动发展。

七.教具、学具准备:

多媒体课件,天平,盘称,2分硬币,一块肥皂, 2袋500克的糖,1千克的称砣一个八.教学过程:

(一)创设情景,导入课题

1、组织学生进行负重跑步比赛。

师问:我听说我们班有两名同学跑得很快,他们是谁呀?今天我们让他们举行一场比赛怎么样?不过今天的比赛难度增加了,他们每人要背一个同学比赛,你们想看看吗?学生活动。

师问:让我们来采访一下冠军,你为什么不选涵然(重的那位同学)呢?那么,涵然,你有多重?除了“斤”以外,你们还知道哪些表示物体质量的单位?

2、师说:“斤”“两”是我国过去常用的质量单位,从1990年12月21日开始,我国就规定不使用这两个计量单位了。现在我国已经加入世界贸易组织,要和国际接轨,而“克”“千克”是全世界各国统一使用的质量单位。这节课我们就来研究国际标准的质量单位“克与千克”(板书课题)

(二)探究新知

1、交流汇报:请学生汇报去超市调查情况。

师:昨天老师让同学们去超市调查我们日常生活中常见的物品的质量,谁来说说你调查了些什么?学生汇报。

师问:同学们说了那么多,这些物品有的用“克”作单位,有的用“千克”作单位?请你仔细想一想,什么时候用“克”,什么时候用“千克”作单位呢?(比较轻的东西用“克”做单位,比较重的东西用“千克”作单位)

2、认识秤问:那么要知道物体的轻重,我们可以用什么方法呢? (1)掂一掂让几名学生动手掂一掂(看来我们光靠眼睛看是不行的,可用手去感受一下) (2)用秤去称(3)看食品包装袋上的标明(让学生找这两袋食物有多重)师问:你见过哪些称?在哪里见过?今天,老师带来了很多秤,让我们来看看你们都认识吗?(出示主题图,让学生介绍

自己认识的秤)。

师:今天我还带来了一架天平,你们想认识一下吗?演示多媒体课件,介绍天平的构造及称量的一般方法。“这是一架天平。它有两个托盘,支架指针刻度盘,游标尺组成。把要称量的物品防入托盘中,移动游标,直至天平平衡,这时标尺上游标所对应的刻度就是这个物体的重量。一般我们用天平称比较轻的物品。”

3、认识“克(g)”

(1)教师用天平演示称出一个2分硬币的质量是1克师:今天我带来了一位客人—一枚壹分硬币。你们想不想知道这枚硬币的重量?那我们就来用天平称一称。(示范操作)请一位同学来看游码的左端停在刻度几,就表示几克。

(2)感受1克重a、拿出2分硬币掂一掂感受1克有多重,把1克的感觉记在心里。 b、从学具中找一找,物品袋中哪些物品约是1克重?师:那么在生活中还有哪些物体重约1克呢?

(3)感受几克重师:大家都了解了1克有多重(一枚一分硬币的重量),你们知道2克有多重吗?10个这样的硬币有多重?100个?500个呢?请你们分别找出质量是100克, 500克的物品(学生动手实践)师:你是怎么知道的?(看包装袋上的标签)请你们掂一掂手中的一块肥皂和一袋糖(500克)感受一下它们的质量,谁能说说你的感觉?(500克糖比100克的肥皂重)板书:500克师:如果把肥皂换成秤砣(1千克)呢?掂一掂。如果再加一袋糖呢?你还掂得出来吗?

4、认识“千克(kg)”

(1)认识1千克=1000克

师:有不同意见了。单靠眼睛看,能判断正确吗?那怎么办?(用称称)好。一袋糖重500克,两袋糖呢?(1000克)板书。一个秤砣呢?(1千克)他们谁重谁轻,我们就来称一称。(出示盘称)师:称量物体是,当指针指到称面上的刻度“1”时,就表示该物体重1千克。请学生读刻度。(秤砣重1千克,两袋糖重1千克)师问:这说明这两样物品怎么样?(一样重)可以用什么符号表示?(=号)生答师板书。师:为什么1000这么大的数会等于1呢?(1000的单位是克,1的单位是千克)师:哦,原来左右两边的单位不同呀。你知道1千克里有多少个1克吗?2千克里有多少个1克?5000克里有多少个1千克? (2)感受1千克你能从桌上的物品中找出质量和是1千克的物品吗?(分组合作)请你掂一掂,说说你的感受。再请你左手拿硬币,右手拿1千克的物品掂一掂,你有什么感觉?说给你的同桌听一听。

5.小结:轻的东西一般用克作单位,重的东西一般用千克作单位。

(三)、巩固应用

1.猜一猜出示六包物品:苹果、橘子、花生、绿豆、爆米花、铁,每包同样重1千克。让学生猜一猜哪包重。通过刚才称物品的重量,你想对小朋友们说些什么?(我们不能只凭物品的数量多少来判断它的质量,需要用秤来称)

2.选择合适的重量单位(书上练习第四题) a.一个梨约重150() b.一个南瓜约重4 () c.一个足球450() d.一袋方便面100()

3.判断:(用手势表示)(1)小胖今年七岁,重约2千克。 (2)一个乒乓球重约3克。 (3)1千克铁比1千克棉花重。

4.是真是假师:大家学得真好!小明也觉得都学会了。这不,他用这节课学到的知识给住在北京的爷爷写了封信,汇报他的近况呢。关于小明的一封信: (1)一封平信不能超过20克,小明给爷爷写了一封信,还寄了几张照片,大家看看这封信能寄出去吗? (2)要使爷爷能收到这封信,该怎么办? (3)后来爷爷收到了信,看了之后却笑得直不起腰, 你愿意看看这封信吗? 爷爷: 您好!我已经8岁了,身体长得特别健康,体重已达40克,每天早上能吃掉

30千克的鸡蛋2个, 250千克的豆奶一袋,中午可以吃掉100千克的馒头4个,晚上吃得更多,和爸爸妈妈在一起能把将近1克的米饭吃光. 孙儿:小明 3月28日

5.有奖竞猜以小组为单位估计物品的质量,谁猜对了物品奖励给谁。

(四)、小结收获

你能帮老师总结一下这节课谁的发言最精彩,谁提的问题最有价值吗?请同学们回家后用今天所学的知识写一篇数学日记。你们愿意试一试吗?

九.板书设计:

克与千克的认识

1克 10克100克 500克

1000克=1千克