分数的基本性质教学实录与评析｜教案在线预览

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小学数学五年级下册分数的基本性质教学设计一、教学目标： 1、在学习了分数的意义的基础上，通过实际例子探索分数的基本性质。 2、了解分数的基本性质的内涵并能利用分数的基本性质进行分数分子与分母的等值改写。 3、培养合作意识与探索精神，形成良好的分数数感。二、教学重难点：分数基本性质的理解与

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所属课文：分数的基本性质

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2018-04-25 07:38:00

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学校：齐齐哈尔市铁锋区天齐小学校

分数的基本性质教学实录与评析

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关键词：分数的基本性质教学实录与评析

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小学数学五年级下册分数的基本性质教学设计

一、教学目标： 1、在学习了分数的意义的基础上，通过实际例子探索分数的基本性质。

2、了解分数的基本性质的内涵并能利用分数的基本性质进行分数分子与分母的等值改写。 3、培养合作意识与探索精神，形成良好的分数数感。二、教学重难点：分数基本性质的理解与应用。三、教学具准备：

教学课件

四、教学过程：

（一）复习旧知

120÷30的商是多少? 被除数和除数都扩大3倍,商是多少? 被除数和除数都缩小10倍呢? （二）探究新知

1、学生组合作动手操作，完成下列问题：

（1）折一折：用手中的纸片分别折出1/2、2/4、4/8。

（2）涂一涂：用涂色的方法表示出

这三个分数。

（3）比一比：比较涂色部分的大小，你有什么发现？

2、学生汇报后大屏幕再次演示，出示思考题。

师：请同学们带着以下问题来思考。

比较分数的分子和分母：

（1）从左往右看，分子和分母是按照什么规律变化的？

（2）从右往左看，分子和分母又是按照什么规律变化的？

请同桌交流自己的发现，看看这组分数有什么规律？

引导思考：同时乘、同时除以，两个同时，去掉一个同时，我们应该怎么把它们连起来呢？

师：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。在这里相同的数可以指哪些数？

齐读分数的基本性质。你觉得这个规律中哪些词语关键？

师：你能举出几个这样的例子吗？

判断对错，加深理解。

3、梳理知识，沟通联系。

师：同学们有没有发现，分数的基本性质和我们以前学习的哪个性质非常相似？请回忆“商不变的性质”是怎样说的？

师：同学们真善于观察。数学知识中有许多地方是像商不变的性质和分数的基本性质一样相互沟通的，同学们要学会灵活运用才能取得效果。

（三）深入理解：

师：应用今天所学的知识来解决实际的题型。

1、出示例题

学生独立完成。

2、出示练习题

3、接龙游戏。

（四）课堂总结：

师：时间过得真快，这节课就要结束了，说说你这节课有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：分数的基本性质教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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