2. 倍第二课时教学实录

倍

使用教材:九年义务教育课本二年级数学第一学期p14-p15

教学目标:

知识技能目标:

1.明确倍是两数之间的比较关系。

2.理解两个数量进行比较存在的份数关系,进而理解“倍”的概念。

3.能借助操作图例等手段表述关于倍的语言。

4.能够说出两数之间的倍数关系。

过程与方法目标:

在摆学具的过程中建立倍比关系的表象并加以深化。

态度情感价值观目标:

1.在交流中培养学生善于倾听的好习惯。

2.在经历倍的概念的过程中,逐步发展学生的观察能力和实践能力。

3. 渗透比的思想方法和变与不变的辩证关系。

教学重点和难点:

通过看图直观的认识几的几倍。

教学过程:

一、引入新课

师:小朋友们,现在老师在第一行摆了3个小圆片圆。请看:

第一行:○○○

老师想请你们在第二行摆一摆,和老师摆的比一比,你准备摆几个?

比一比,你发现了什么?

生:第二行比第一行多几个。

师:还可以怎么说?(第一行比第二行少几个。)

还可以怎么说?

师:老师也在第二行也摆了一些圆。请看

第一行:○○○

第二行:○○○○○○

你看了老师摆的○,又想说什么?

生1:老师在第二行摆了6个圆,比第一行多4个○。

生2:老师摆的是3个一堆,3个一堆。

师:如果接着再继续摆下去,你猜一猜该是怎样?

生1:应该还是3个一堆3个一堆。

师:我们把3个圆圈看作一份,第一行有几个3(板书:1个3),现在第二行有几个这样的3?

第一行:○○○

第二行:○○○○○○

生:2个3。

师:第二行画了2个3,我们也可以说3的2倍.

二、自主探索——理解“倍”

师:那么,到底什么是倍呢?这节课就让我们一起去认识这个新朋友。

师板书课题:倍的认识。

师:1个3我们可以说1的3倍.(板书:1的3倍)想想:怎样列式?为什么?师:1个3我们可以说1的3倍.(板书:1的3倍)想想:怎样列式?

师:现在老师在第二行接着摆下去,怎么摆?

请一生摆一摆。并说说现在第二行是几份,表示几个几,也可以说什么?怎样列式?

第一行:○○○

第二行:○○○○○○○○○○○○

师:谁能结合这幅图,说一说3的4倍表示什么意思?(在板书上划红线)师小结:我们把3个圆圈看作一份,有这样的3份,是4个3,就是3的4倍。现在请跟我说:“4个3根也可以说成3的4倍。”

第一行有1个3,第二行有这样的4个3,我们就说第二行的个数是第一行的4倍,也就是3的4倍

三、抽象感知。

师:老师把3个圆圈用一条线段来表示,想想第二行的圆圈应该如何用线段表示?为什么?

小结:一条线段表示一份,4份就用四条线段表示。我们就说第二条线段是第一

条的4倍,也就是3的4倍

四、巩固新知

1.说一说

2.摆一摆

3.练一练

4.拍一拍。

师:今天同学们表现都很好,现在,老师想和一个最认真的同学玩一个拍手游戏,谁来?(请一学生上台)请听要求:

(1)我拍×××,你拍的是我的两倍。(与一学生互拍。)

(2)现在我们一起拍,听:老师拍××,你们拍的是我的4倍。

(3)同位的同学玩一玩,一个说要求,一个按要求拍手,要注意节奏,开始!

五、全课小结,。

师:今天这节课,你有哪些收获?

师:在日常生活中,还有很多关于“倍”的知识,希望大家不断观察,然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话,好吗?