10. 数砖墙PPT配套优秀教学设计内容

【教学内容】《数墙》 P47

【教学目标】

(一)知识与技能:

1. 探索“数墙”上数的规律。

2.会根据规律在“数墙”上填数。

(二)过程与方法:

1、通过探索数砖墙发现它的规律。

2、通过探索数砖墙的规律来解答问题。

(三)情感、态度与价值观:

引导儿童积极的探索和发现生活中的规律。

【教学重点】探索“数墙”上数的规律,并根据规律在“数墙”上填数。

【教学难点】探索“数墙”上数的规律,并根据规律在“数墙”上填数。

【教学准备】媒体、可粘贴的纸片、空白数砖墙。

【教学过程】

一、故事导入,激发兴趣

1、师:天气越来越冷了,猪妈妈带着小猪们正在砌围墙,瞧,这分别是猪大哥、猪小弟和猪小妹砌的堵墙!哪堵围墙与众不同呢?(媒体演示)

师:为什么?

(猪小弟砌成的墙,因为它砌成的围墙上还有数!)

师:猪妈妈也是这样觉得的,她表扬猪小弟在劳动中还不忘学习呢!像这种带有数的砖叫做“数砖”。用数砖砌成的墙叫数墙。(板书出示数墙)

3、今天老师就和小朋友一起去探索数墙的秘密。

揭示课题:数墙(板书:数墙)

二、观察数墙,发现规律:

师:猪妈妈是从下往上砌的墙。【板:从下往上(黄色)】有几层?每层有几块?

它们是?

生:3层。第一层有三块,它们是3 5 6;第二层有两块,它们是8 11 ;第三层

有一块,是19.

师:仔细看一看数墙上的数,有什么小秘密呢?把你发现的秘密和同桌说一说

师:你能说一说吗?

生:3+5=8 5+6=11......

师:小朋友们说的都很棒。我是从下往上看的,3+5=8 5+6=11 8+11=19

【板】 5

师：谁能学着老师说一说？（请两位学生说一说） 师：所以从下往上，做？（加法）

师：哪位小朋友可以用分与合来说说这面数墙呢？（师指着数墙）

生：3和5合成8 5和6合成11 8和11合成19（请2~3个小朋友说一说）

师：那从上往下可以怎么说？【板：从上往下（黄色）】 生：19可以分成8和11 8可以分成3和5 11可以分成5和6 师：从上往下，用算式，你会说吗？

生：19-8=11 8-3=5 11-5=6（请2~3个小朋友） 师：所以从上往下，做？ 生：减法

师：（小结）通过小朋友们的仔细观察，我们发现数墙有这样的小秘密： （1）从下往上看，下面相邻的2块数砖上的数加起来就是上面每一块数砖的数。

所以知道下面相邻的2个数砖，就能用加法算出上面1个数砖。

（说说加法算式或分与合）

（2）从上往下看，知道上面一块数砖，又知道下面其中1块数砖，我们就可以用减法求出与它相邻的另一块数砖。

（说说减法算式或分与合）

(板书: 加减 )

1、基础练习

（1）你能将这面数墙补完吗？你是怎么想的呢？（手势表示） 生：9。5+4=9 5和4合成9 师：你能把这面数墙完整的说一说吗？ ※2）生：2+3=5 3+1=4 5+4=9

生：9-5=4 5-2=3 4-3=1 （2）先填哪块，初步检验

先填绿色数砖，还是黄色的呢？为什么？

师：所以在填数时我们要找到关键的数砖，这面数墙中关键的数砖是黄色数砖。

而且填完后，我们要从上往下或从下往上检查一下。

师：你们检查过了吗？说说你是怎么检查的? （3）先填哪块，设疑，检验，可以同时填

师：先填哪一块？绿色还是黄色，或者红色？说说你的理由

生：绿色数砖有关的两块数砖上的数0和6已经知道。与黄色数砖有关的两块数砖上的数6和2已经知道。所以我们可以先填绿色数砖也可以先填黄色数砖。

师：那可以先填红色数砖吗？为什么？ 生：不可以。下面两个数还不知道

师：所以要知道第三块数砖上的数必须知道与它有关的另外两块数砖上的数。

现在我们一起把这面数墙补一补。 2、

巩固练习

（1）师：把练习纸打开，完成第一题，填一填。（1）（2）

师：谁来说说这面数墙？先填哪块？填几？ 哪位小朋友愿意帮大家检查一下这面数墙填对了吗？ （2）填一填

你想怎么填呢？

（3）填一填

我们的墙越砌越牢了，可是难度也越来越大了，你们有信心完成砌完下面的墙吗？

师：你能找到那块关键的数砖吗？ 生：红色

★师：那为什么不是这块呢？（指着第三层）

生：因为下面一个数还不知道。 师：数墙填完了，还要做什么？ 生：检查

（3）完成第二大题，试一试。

男生完成试一试的第1小题，女生完成第2小题。

(2)

先填哪块，填几？再填哪块，填几？最后填哪块，填几？请女生帮男生检查一下（请男生帮女生检查一下） 3、延伸练习

（1）

师：小朋友们再来看看这么数墙，它和前面的数墙有什么不同吗？。 生：它是四层的。

完成第三大题第1小题。（检查）

（2）这里还有两面数墙，请这边的小朋友做第2小题，这边的小朋友第三小题。

（

（3

生：汇报

四、总结

师：今天我们学到了什么本领？我们用什么方法来造数墙？（从下往上用加法，

从上往下用减法。)

五、拓展

开放练习:游戏:造数墙

师:我们也来自己造一造数墙,(出示规则)

规则:小组合作,从盘子里拿出数砖一起造一堵数墙。看哪组造的数墙又好又高,哪组就能获胜。(每组出示自己的数墙进行评比。)

小结:怎么才能造出高高地数墙呢?

(从最底层造起,放的数砖要多,数要小,,数墙才能造得高。)

【作业】练习册P60

【板书】