22 真想变成大大的荷叶教学设计模板

22、真想变成大大的荷叶

一、教学目标

(1)正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。

(2)理解由生字组成的词语。

(3)通过借图文发挥想象,对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近大自然的愉快。

二、教学重、难点

通过观察课文插图,展开合理想象,对课文的朗读感悟,让学生理解诗意,体会到亲近大自然的愉快,第5小节是学生理解的难点,让学生感悟荷叶给自己给鱼儿、雨点、给人们……带来的快乐,所以我是想,而且是真想变成这大大的荷叶。

3、教学用具:课件

第2课时的教学:

(一)复习导入

1、出示词语

雨滴小河星星新月荷塘荷叶

清凌凌的眨眼的弯弯的透明的小小的大大的

2、先出示第一行,指名读

3、再出示第二行,指名读,并说说发现

4、上下行找朋友读

(二)品读感悟

(第1小节)

1、师引导:夏天这位小姐姐热情地问你们,想变点什么呢?

谁来做一做这位热情的小姐姐?(读读第1小节)

…………评:这位夏天姐姐真热情!

我们一起来读一读

师:你们想变点什么呢?

……

2、师:好,请小朋友打开书,读读这首优美的小诗,看看人家小朋友想变点什么。边读边思考,如果是你,你最喜欢变成什么?

(第2~4小节)

预设:学生说到哪,就交流哪儿,随机进行

雨滴

1、你为什么想变成小雨滴呢?

……用“我最想变成——因为——”进行说话练习

2、小雨滴多可爱呀,你能说说它的样子吗?

3、(出示课件)大家瞧!像珍珠一样的小雨滴,多美呀!正睡在一片绿叶上,感觉怎么样啊?我们都来当当小雨滴,绿叶就是我们的摇篮,风婆婆来了,她轻轻地摇着我们的摇篮,摇啊摇啊,我们打个哈欠,睡着了。小雨滴们,你们睡在上面感觉如何呀?

……快乐,舒服,惬意……

4、指导朗读。个别读,齐读

小鱼

1、你为什么想变成小鱼呢?

2、谁来当当小鱼?读读这一句。有什么不懂的词吗?解释“清凌

凌”,指河水很清澈,干净。在清凌凌的小河里,舒不舒服?

3、小鱼们,你们会在清凌凌的小河里干什么?此时,你们的心情如何?

……高兴,快乐……

4、指导朗读。好吧,我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。(加动作)游啊游啊

蝴蝶

1、你为什么想变成蝴蝶呢?“穿梭”是什么意思?是在花丛中无拘无束、轻盈的飞来飞去。

2、想变蝴蝶的起立(师带头做动作),我们出发了,飞到左边看看盛开的牡丹,飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰,飞来飞去,在花丛中穿梭。

3、指导朗读。个别读,齐读

蝈蝈

1、你为什么想变成蝈蝈呢?(出示图片)

2、猜猜蝈蝈会唱些什么歌?你能学着唱两句吗?你唱得这么开心,想变蝈蝈的站起来,一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”

3、蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢,谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。

自己练读,个别读,齐读

星星、新月

师:大家一天也玩累了,请大家闭上眼睛(放课件)天色渐渐暗下来了,夏天的夜晚也是如此迷人,大家瞧,夜空是如此地令人向往,“看到这样的夜空,你想到了什么?又最想变成什么了?”让学生遐想夜空,说想法。

……

读读书上这两句,最后,我又看见什么了?又想变成什么了?

读一读

(第五小节)

师:最后,当我看到小小的荷塘的时候,为什么真想变成大大的荷叶呢?

预设

荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。

1、为什么说像一柄大伞?你见过荷叶吗?(让学生说说自己的所见——课件显示荷叶图)

让学生欣赏荷叶图,说说荷叶的样子。读读诗句,体会诗中比喻的贴切,感受荷叶的美,荷叶的惹人喜爱。

2、除了这个原因,还有没有了?

……

小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌……

1、嬉戏是什么意思?鱼儿在荷叶下高兴吗?

鱼点唱歌,高兴吗?

荷叶给他们带来了快乐?

2、小朋友们,注意了,后面是什么标点符号?表示什么?

3、想想看:荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢?

……

4、师:最后,当我看到小小的荷塘的时候,为什么真想变成大大的荷叶呢?谁能完整地说一说?(因为荷叶不仅自己美丽可爱,还能给别人带

来欢乐。)

师小结

(三)指导背诵

师:同学们看着板书,老师给你们配上音乐,你们还可以加上自己的动作。一起来背一下课文。(配乐齐背全诗)

(四)拓展延伸

小朋友们,夏天来了,你还想变点什么呢?我们来作作小诗人。

出示:我想变_______,

__________。

(五)布置作业

1、背诵课文。

2、仿照书上写几句,课后交流。

四、板书设计

真想变成大大的荷叶

雨滴小鱼蝴蝶

想变

蝈蝈星星新月

真想变荷叶