进位加法教案教学设计导入整理

《三位数的进位加法》参考教案

教学内容:冀教版小学数学二年级下册第58、59页。

教学目标:

知识与能力:

经历自主尝试,并与他人交流三位数进位加法的计算过程。使学生较透彻地理解计算法则,并能应用法则准确地计算三位数加三位数连续进位的加法题。

情感态度与价值观:

1、培养学生认真仔细的学习习惯。

2、在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验,增强学好数学的信心。

教学重点:

三位数进位加法用竖式计算。

教学难点:

哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。

教学过程:

一、复习准备

1、基础训练

口算:

9+6= 5+5= 6+8=

8+6+1= 8+2+1=6+5+1=

2、竖式计算:

112+23 38+59 58+36

独立练习,集体订正,重点说说38+59和58+36的做法。

教师强调:相同数位对齐,从个位加起,个位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。

二、学习新课

1、导入新课

师:刚才的复习,是前面刚刚学过的进位加法,同学们掌握得很好,今天我们继续学习进位加,但和前面学的稍有不同,今天要学习的是三位数的进位加法。

板书课题:三位数的进位加法。

2、教学例题

(1)师:胜利小学四、五、六年级的同学在参加“绿色环保”行动中捡废弃饮料瓶的数量,统计如下:

师:四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶?

学生试着计算,自由选择方法,两人板演竖式。

交流个性化算法,重点指导用竖式计算的方法。

重点提问:在计算69+114的时候,结果的百位数上是8,提问为什么是8?

师:五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶?

引导学生明白不管哪位上相加满10,都要向前一位进1。

“十位相加满十的问题”学生自己能解决,师不与指导。

(2)学生自由提问并解答。

3、试一试

教材59页试一试,学生独立完成,小组交流,再全班交流。重点解决连续进位问题。

三、练一练

1、练一练第1题。

学生独立完成,然后集体订正。

2、练一练第3题,。

引导学生读懂题意,找人板演,学生集体评价。

四、作业

练一练第2、4题。