统计图的选择第一课时导学案｜教案在线预览

资料摘要

《统计图的选择》教学设计学习目标:1、我能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。2、我要了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效地表示数据学习重点:结合具体事例,经历读统计图和选择统计图直观、有效的表示数据的过程。学习难点:能根

资料类型：教学教案文档

所属课文：统计图的选择

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-23 16:08:00

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学校：阳城县固隆乡中心学校

统计图的选择第一课时导学案

未知

2018-05-23 16:08:00

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关键词：统计图的选择第一课时导学案

正文

《统计图的选择》教学设计

学习目标:

1、我能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。

2、我要了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效地表示数据

学习重点:结合具体事例,经历读统计图和选择统计图直观、有效的表示数据的过程。

学习难点:能根据需要,选择条形统计图或折现统计图直观有效的表示数据。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、复习旧知,导入新课:

我们学过哪几种统计图?他们各有什么特点?今天我们就利用这三种统计图的特点来进行学习,请看大屏幕:

二、自学感悟、合作探索:

1、出示我国第24——30届奥运会我国获奖牌情况的各种统计图,让学生说出得到的信息。

2、解决问题

(1)从哪幅图能明显地看出我国在第24~28届奥运会获金牌的变化情况?

(2)从哪幅图能更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌

数?

(3)从哪幅图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况?

(4)你最喜欢哪个统计图,说说你的理由。

结论:折线统计图能明显的看出第24——30届奥运会我国获得奖牌数的变化情况,条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。

3、分析比较三种统计图的特点,学生记忆。

三、课堂练习、达标检测:

课本60页练一练1、2题。

机动:两导两练“实践应用”部分。

四、知识整理、总结升华

这节课你有什么收获?

板书设计:

统计图的选择

条形统计图的特点:能清楚地表示出数量的多少;

反映事物的变化情况折线统计图的特点扇形统计图的特点:各部分与总数的百分比。

关于本教案的常见问题

Q：统计图的选择第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《统计图的选择》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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