角与直角第二课时教案是什么类型的资料？

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角与直角第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：角与直角第二课时教案

正文

角与直角

执教：陈海英 2017.10.10

教学目标：1、建立角的概念，初步认识角，知道角的各部分名称。

2、初步认识直角，会用三角尺等工具正确地判断一个角是不是直角。

3、通过动手制作直角工具来判断一个角是不是直角的学习过程，培养学生的动手操作能力及合作学习能力。

4、体会生活中处处有数学，体验学习的愉悦与知识的价值。

教学重点：掌握角与直角的特征，形成正确图形观念。

教学难点：正确认识直角，学会用工具判断一个角是不是直角。

教学过程：

一、观察发现，初步认识角

1、引一引

国庆期间，为了庆贺祖国妈妈的生日，大街上都挂满了五星红旗，那你知道旗子上的这个图形为什么叫五角星吗？你能把这5个角数出来吗？

2、搭一搭

请同学们用两支铅笔任意搭出一个角（选取3种图形出示）

①

②

③

（出示课题：角）这节课我们就一起来研究“角”。

3、想一想

这些角有什么相同特征吗？

（1）两条边所交的点是角的顶点（板书：顶点）

（2）由顶点引出2条直的线叫做角的边。（板书：直边）

（3）如图，两条边中间所夹的部分就是角。

归纳：角由一个顶点，两条直边组成。一般可以用圆弧表示。

4、练一练

（1）判断角

直边顶点直边

出示：下面的图形，哪些是角？哪些不是角？

归纳：只要有一个顶点和两条直边的图形就是角，无论方向、位置、大小怎样变化，只要有以上特点的图形就是角。

（2）学生举例说一说生活中的角。（同桌合作）

二、操作演示，认识直角

1、认识直角

出示一副三角尺

师：像图中1和2这种形状的角叫做直角。（完成板书课题：直角）

师：摸一摸，直角有什么感觉？

2、验证直角

指黑板上的课前搭的3个角，问：这3个角是不是直角？怎么辨别？

师：我们可以用三角尺上的直角进行验证。

（边演示边讲解：首先，要把两个角的顶点对齐，再看看边是不是重叠。重叠的说明它是一个直角，为了区分直角我们给它标上一个直角符号。）

板书：

思考：这个直角符号和刚才的角的符号有什么不同？

3、直角过河（找出直角，画出直角符号，再把他们的顶点连一连）

4、游戏：一站到底

猜一猜下列的图形（PPT展示）是不是直角？

5、寻找教室里的直角

现在自由时间就请你们找一找教室里有没有直角？是直角的请你们标上直角符号，然后4人小组互相交流。

6、折一折直角

要判断一个角是不是直角，如果我除了这个不规则的纸外没有其它工具，你有什么好方法吗？

（1）学生尝试。

（2）视频演示。

（3）动手验证自己折的直角是否标准。你折出来的是不是直角呢？我们可以放在三角尺的直角上验证一下。

（4）展开不规则的纸，看看现在有几个直角？

三、总结

这节课，我们学习了什么？你觉得自己的表现怎样？你和小伙伴的合作怎样？

为了方便大家记，老师也编了一首儿歌，我们一起来读一读。

四、拓展延伸

一张长方形的纸剪去一个角，还剩几个角？

板书设计：

角与直角

直边顶点直边

角与直角学习单

姓名()班级()直角过河(找出直角,画出直角符号,再把他们的顶点连一连)

资料摘要

角与直角第二课时教案

角与直角第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：角与直角第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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