各人眼中的20多媒体教学设计及其点评

各人眼中的20

教学目标：

(一) 知识与技能

1、能够一组一组的计数。

2、会用各种方法分拆20的个数。

3、理解几个几的含义。

（二）过程与方法

1、通过观察图，让生感知，一组一组，每组都是一样的数量。

2、通过小组合作，交流出各人眼中的20。

3、通过一系列的练习，加深对几个几的理解。

（三）情感态度与价值观

1、在学习的过程中，让学生体验数学的过程美。

2、让学生体会生活中处处有数学,数学是有趣的。

教学重、难点：1、理解几个几的含义。

2、每人都能参与到数学活动中来。

教学准备：ppt、积木块若干。

教学过程：

一、引入

出示图：

(ppt出示)师问：你在草地上看到了什么？它们是怎样摆放的？一共有多少个足球？你是怎么算的？

（预设：3+3+3+3=12并板书）

师:这个算式这么长，能不能简短一些? 就说几个3相加。

【4个3是12并板书】

【生读4个3是12两遍。】

师：看着图来说一说这里的4和3分别表示什么意思？

【好的生回答，让2~3个学生回答】

师：点击PPT出示圈，并说：这样的1堆还可以用1个圈表示。

师小结：这里的4表示4个圈，3表示每个圈有3只足球。

二、新授

（一）生操作探究20的几种分拆。

师：每个小组都有20个积木块，你们能不能把这20个积木块像刚才的足球那样几个一堆，几个一堆，每堆都是一样的个数摆放呢？

【小组合作进行操作】

（根据生说的摆法点击出示：

1、

3、

5、1个1圈

2、

4、

出示课题：师：刚才你们把20个积木块按照几个一堆几个一堆，每堆都是一样的个数的要求，摆出了这些不同的分法。今天我们就来学习各人眼中的20

，主

要探究几个几的含义。【板书：各人眼中的20

——几个几】

（二）进一步理解几个几的含义

1、师：看这样的摆法括号里填几？【在10个2这里要讲清楚】

【生：填10】

师追问：这个10你是怎么看出来的？

2、师：10和2分别表示什么？【个别答】

3、小结：10表示有10个圈，2表示每个圈有2个点。[PPT出示]

4、生独立完成2、3、4的填空。[小组内交流并纠错]

5、师：5个4和4个5一样吗？【小组讨论并汇报】

6、小结：这个5表示有5个圈，这个5表示每个圈里有5个点。

这个4表示每个圈有4个点，这个4表示有4个圈。

1、

2、

（ ）个（ ）是20

（ ）个

2是

20

4、

3、

（ ）个（ ）是20 （ ）个（ ）是20

7、总结：（

ppt）问：几个几中的第一个几和第二个几分别表示什么？

【生用自己的话表达，意思对师就给予肯定】

8、小练习：

（ 4 ）个（ 4 ）

讨论：这两个4表示的意思一样吗？

(三)小练习

书P69 2、圈一圈

师：题目要求2个10，你准备几个一圈？【让好的学生回答】

师小结：是的，几个一圈我们只要看第二个数字就知道了。

【后面的题生独立完成并核对纠错】

2

10个一圈

5个4

10个2 4个5

3、师：填几？你是怎么想的？【第1小题师生一起讨论，2、3、4小题生独立完成后核对纠错。】

____5 个4 4 个5 ________2 个10

____10 个

2

先圈一圈、再填一填

（ ）个（ ） （ ）个（ ）

（ ）个（ ）

三、巩固练习

1、对的打“√”,错的打“×”。

这里有3个6。……(×)

(2)

4个2是9。………(×)

2、创新乐园

小组讨论

=

四、总结

师:谁来用自己的话说一说几个几中第一个几和第二个几表示什么?

【第一个几表示有几个圈,第二个几表示每个圈有几个点】