三确定位置课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《三 确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

确定位置宜宾县高场镇青云小学郑贵明教学内容:西师版四年级数学下册教科书第45页至47页的例1、例2和相关的课堂活动及练习九1,2题。教学目标:1、能在具体情景中根据行、列探索确定位置的方法,并能在方格纸上用“数对”确定位置。2、通过形式多样的确定位置的方式,让学生在探索知识的过程中发展学生的空间观念

资料类型：教学教案文档

所属课文：三确定位置

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2019-09-13 06:41:29

来源学校

学校：宜宾市叙州区高场镇青云小学校

三确定位置课件配套优秀获奖教案

未知

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关键词：三确定位置课件配套优秀获奖教案

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确定位置

宜宾县高场镇青云小学郑贵明教学内容:西师版四年级数学下册教科书第45页至47页的例1、例2和相关的课堂活动及练习九1,2题。

教学目标:1、能在具体情景中根据行、列探索确定位置的方法,并能在方格纸上用“数对”确定位置。

2、通过形式多样的确定位置的方式,让学生在探索知识的过程中发展学生的空间观念,增强学生运用所学的知识解决实际问题的能力。

3、感受确定位置的丰富现实背景,体会数学的价值,产生对数学的亲切感。

教学重点:掌握确定位置的方法,能说出某一物体的位置。

教学难点:在方格纸上用数对确定位置。

教学关键:结合学生的生活实际,引导学生在熟悉的环境中探索确定位置的方法,并学会在方格纸上用数对确定位置。

教学措施:课件演示、讨论交流、师生游戏。

教具学具:教学课件、题卡。

教学过程:

一、激趣导入,引入新课:

1、自我介绍,谈话激趣。

2、揭示课题、板书课题:确定位置

二、进行新课(出示:课件)

1、认识“列”和“行”

(1)、引导学生掌握用“列”、“行”表示位置的基本方法。师生互动:让学生明白“列”就是我们平时说的“竖”,“行”就是平时说的

“排”。

(2)、你能说出自己的位置吗?(抽学生说一说自己是第几组第几个?)。

(3)、认识方格纸上的点是第几列第几行。

2、引导学生用数对来表示位置。

(1)、让学生认识用数对表示位置更简洁。老师强调用数对表示位置时要注意:先“列”后“行”。

(2)、交流:数对表示法要注意些什么?

3、课件练习:

(1)、小敏、小林的位置在哪里?

(2)、引导学生在方格纸上用“数对”确定位置。

4、找朋友。(出示题卡,让学生在游戏活动中探究出用“列”、“行”表示位置的基本方法。)

三、课堂小结:引导学生小结这节课学到什么知识?有哪些收获?还有哪些问题?

四、巩固练习:指导学生独立完成练习九第1题、第2题,完成后集体订正。

五、课外延伸:连线有喜。

六、布置作业

第46页课堂活动第1、2题

关于本教案的常见问题

Q：三确定位置课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

三确定位置课件配套优秀获奖教案