8的乘法口诀优秀教学设计内容

教学目标:

1、学生熟记8的乘法口诀,能够正确地进行乘法计算。

2、通过多种形式的练习,激发学习兴趣。

3、能运用乘法口诀解决简单的实际问题。

4、体会数学和现实生活的紧密联系。

教学重点:熟记8的乘法口诀,能正确地进行计算。

教学难点:根据主题图的含义发现问题、提出问题并正确地解决简单的实际问题。

教具、学具准备:卡片、

教学过程:

一、情境启发,明确目标

小朋友,我们已经学过了8的乘法口诀,通过今天的练习,我们比一比哪些小朋友口诀记得最熟,算得又对又快。

(1)口算。(出示口算卡片)

8×2= 7×7= 8×4= 7×5=

3×8= 7×6= 7×8= 6×8=

4×8= 3×6= 7×3= 8×8=

(2)引入新课。

二、合作探究,达成目标

1、完成77 页第6题,集体订正。

让学生口答,集体订正

2、完成第7题。

学生自主完成,引导学生观察以上三组算式,说说你是怎么计算的。(第一组算式都是乘8的算式,只要背出8的乘法口诀就行了,第二组背出7的,第三组背出的乘法口诀就能很快的算出结果)

3、引导完成8~10 题。

1)了解题目的意思。

2)填写出乘法算式的结果。

3)观察图意,用自己的话说一说。

4)根据图意说出的想法,提出相应的数学问题。

5)学生自行独立解答。

6)引导学生说出解答的根据。(强调有几个几?)

4、解答第1 1 题。

1)引导学生明确题意后自行解答。

2)引导学生说出你发现了什么?

5、解答12题。

(1)仔细观察图画,了解图上有哪些数学信息?

(2)由图上你能提出什么数学问题?解答。

6、完成练习十八第12题。

多媒体出示第12题图。认真观察,说明图意。

小组讨论解决“一共有多少人”的办法。

第一种方法:先算前3桌的人数,再加上第四桌的4个人。

第二种方法:先算4桌可坐多少人,再减去4个空位。

你还能提出其他问题吗?

三、变式练习,检测目标

1、填□

8×3+8=8×□6×7-7=□×7

8×5+8=8×□8×6-8=8×□

2、列式计算:

(1)6个8相加的和是多少?

(2)一个因数是7,另一个因数是8,它们的积是多少?

(3)两个数都是8,它们的和是多少?积是多少?

3、()里最大能填几?

()×6<40 39>()×7

8×()<50 49>()×6

4、你能想出几种不同的填法?看谁想得多?

□×□=24 □×□=12

□×□=16 □×□=8

四、总结评价,升华目标

通过本节课学习,你有什么收获?还有哪些疑惑?