1 夏课堂实录【2】

1.夏

教学目标

1. 自学本课生字,理解词语的意思,并能运用。

2. 有感情地朗读课文,品味富有魅力的语言,了解夏天的特点,品味富有魅力的语言,体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。

3. 背诵课文第一段。

教学重点

感受夏天的特点,体会作者热烈赞美夏天的思想感情。

教学难点

品味富有魅力的语言。

教学准备

准备有关夏天的图片,课前阅读描写夏天的书籍。

教学时间:2课时

第一课时

课时目标

1、掌握生字新词,摘抄文中把夏天的景象写得形象生动的句子。

2、整体感知课文内容,理清条理,学习课文第一自然段。

3、有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段。

教学重难点

掌握生字新词，整体感知课文内容，理清条理，引导学生用思维导图画出文章结构和顺序。

教学准备

有关夏天的诗。

教学过程

一、创设情景，导入新课

1、从古至今，许多文人墨客写下了不少诗篇。你能背诵哪些有关描写春天的诗呢？

2

、看来，在不同人的眼里，对夏天的感受是不同的，今天，我们看看作者梁衡眼中的夏天

是什么样的?我们一起来读这篇文章。

3、板书课题,齐读课题。

二、检查预习,整体感知

1、出示下列生词。

沸腾芊芊细草轻飞曼舞磅礴贮满春华秋实匍匐前进迸发蓬勃勃发字音:芊挑(tiǎo tiāo)字形:匍匐

2、人们爱吟诵春花秋月,夏空冬雪。一说到夏天,作者在文中写了夏天的什么特点呢?自

由朗读课文,提出不明白的字词或不理解的问题。

3、读课文,边读边勾画概括夏的特点的语句,拟清文章的写作结构。

夏天的气氛是热烈的;(分)

夏天的色彩是金黄的;(分)

夏天的旋律是紧张的;(分)

夏天是热烈的,金黄的,紧张的,我想大声赞美这个春与秋的黄金季节。(总)

4、小结:作者紧紧抓住了夏天的热烈、金黄、紧张的特点,赞美了夏天这个黄金季节。一

共四段,采用先分后总的结构,段段紧扣主题。我们现在就走进文本,去品味夏天的特点。三、细读课文,赞美夏天

(一)学习第一自然段

1.快速读第一自然段,画出本段的中心句:热烈—情绪高昂,兴奋激动。此处指由冷静的储满希望的春天变得沸腾、热闹,激情四溢。

2.从哪些景物的具体描写中最能见着夏天的热烈?把你认为写得最生动形象的句子细细品

一品,边品边批注。

①火红的太阳烘烤着一片那金黄的大地,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透的麦香。

........

从精准的动作词语可以感受到夏日里骄阳似火,五月流火,吹送麦香,让人具体感受到夏天的热烈,有力地表达了作者的喜爱之情。

②“春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天..........

地间升腾。”这句话蕴含着怎样的意思?

..

A表层意:写了夏天的热烈在于万物已渐渐形成磅礴之势,那盛大的气势在田野和天地

间纵横流淌。

B深层意:表达了夏天迸发出旺盛的生机与活力的特点,表达了丰收在望的喜悦心情和

赞美夏天的情感。

C小结:春天万物播种孕育时的灵巧秀丽之气息,在夏季迸发出旺盛的生命力,呈现出勃勃生机。我们再读一读,读出夏季那热烈的磅礴气势。(板书:磅礴气势)

3.小结:这段运用总分总结构,先总写夏之热烈,然后通过具体写芊芊细草长成密密厚发,

淡淡绿烟凝成墨绿色长墙,曼舞的蜂蝶换来蝉儿的长鸣以及热风浮动吹送熟透的麦香,最后总叙了夏天的热烈的磅礴气势。

4.感情朗读第一自然段:气息充盈,方显磅礴气势。尝试利用板书背诵。

三、作业

1.抄写生词两遍。

2.体会课后2题蕴涵的意思。

板书设计:

1.夏

夏天的气氛是热烈的

夏天的色彩是金黄的赞美

夏天的旋律是紧张的

(分)(总)

第二课时

课时目标

1.继续学习课文,了解夏天金黄、旋律紧张的特点。

2.总结全文,感悟作者的语言魅力,体会作者表达的思想感情;

3、积累优美词句,仿写。

4、在第一课时的结构思维导图上进一步完善,及延伸到各部分的好词佳句的积累。

教学重难点

感受文章的语言魅力,学习以并列总分总段式描写不同季节的景物特点。

教学过程

一、复习导入

1.生字词语。

2.上节课,我们重点学习了课文第一自然段,感受到夏天气氛的热烈,背一背或默写默写。这节课我们继续学习课文,感受夏天的色彩的金黄和旋律的紧张。

二、回顾学法

1.勾中心句;

2拼读具体描写最为生动形象的句子;

3.熟读成诵,抄写默写。

三、品读第2、3两段,感受夏天金黄、紧张的特点。

1.自读批注8——10分钟。

2.交流感受。

(1)“你看,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米、那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。”

A勾画动词。

B

(2)“按绘画的观点,这大约有其中的道理。”

之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,洋溢着成熟的气息。”比较研读,深刻体会。)

(3)结合对“希望”、“成熟”等词语的理解,完成填空:

夏天,正当()之间,是一个()、()的旺季。

(4)联系下文,理解句子“夏天是一个承前启后、生命交替的旺季”的含义。

承前—不在春风微雨中细滋慢润,而是蓬蓬勃发。

启后—迸发出旺盛的生命活力,向秋全力冲刺。

3.感悟夏天的旋律。(快速)

师引读头尾总写部分。

勾出农民忙碌紧张的一句话,写出自己的体会。

(1)“田家少闲月,五月人倍忙。”出自白居易的《观刈麦》。根据搜集的资料,说说诗句意思。(出示“‘田家少闲月,五月人倍忙’,他们的肩上挑着夏秋两季。”引导学生读这句话。)

(2)用自己的话谈谈人们夏季的繁忙、紧张。

(3)有感情地朗读全段,读出夏天紧张的旋律。

(4)语言强烈的旋律感、节奏感和引用古诗的手法。

四、精读全文,拓展积累

1、引读文章最后一段,勾出写夏季特点的词语。

2、有感情地朗读全文,体会作者对夏季的赞美之情。

3、表达方法的借鉴

A、分总的并列段式使全文结构清晰。——拓展《小城》

B、恰当的修辞手法:比喻拟人

C、围绕中心展开具体阐述;

D、精准动词的运用。

五、作业

1.仿照第三段句式“你看,那……,那……,那……,无不……”写一段话。

2.默写第一自然段。

板书设计:

1.夏

气氛热烈——磅礴之势

色彩金黄——旺盛活力赞美春与秋之间的黄金季节

旋律紧张——五月倍忙