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数花生优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：数花生优秀教学设计

正文

《数花生》教学设计

渔沟镇楼圩小学郭进军

教学目标:

1. 使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出

100以内的数。

2. 结合多种数数活动,培养发散思维能力,学会合作与交流,感受数数的乐趣。

3. 通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感,初步感受一列数所蕴含的规律。教学重点:

运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出100以内的数。教学难点:

手口对应,掌握数数的方法。教学过程:一、情境导入。

今天,淘气和笑笑也来到了我们的课堂,他们一人端了一盆花生,你能看出谁的花生多吗?(出示课本情境图,引导学生猜测)

我们的猜测究竟准确不准确,怎样可以验证?(数一数)二、活动探究。1. 活动一。

(1)现在我们用小棒来代替花生,咱们帮淘气和笑笑来数一数。现在每一桌都在一袋小棒,请同学们先拿出来放在桌子的左边,再请

每一桌左边的同学数,边数边往右边放,其他同学来监督。(学生数数,教师指导)

(2)你们数了多少个?(孩子的结果可能不一样,指名同学上台来数。)

请一位同学上台来数,其他同学跟着一起数。(指名同学上台数,教师注意认真观察孩子的表现,让孩子做到手口对应。)

怎么数的?(学生汇报自己的数法,教师适时补充。一个一个数,两个两个数,五个五个数,十个十个数。教师板书)

这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗?(不一样)这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出来,有时候不能用眼睛直接看出来,这时应该怎么办?(数一数)

(3)刚才的同学数的究竟对不对呢?我们再来验证一下。请右边的同学数,左边的同学来监督,可以换个方法来数。(学生数,教师巡视指导)刚才你的同桌数的对不对呢?2. 活动二。

(1).刚才同学们数的特别好,想不想数一个更大的数呢?把前后两桌的小棒放到一起,由小组长数,其他同学当监督员,数出100根小棒来。(学生数,教师检查学生数的情况,再指名一组同学上台10根10根地数。)

(2).数好了就坐好.你是怎样数出100根的?

(3).我们再看看上面的这组同学是怎样数的?这样数有什么

好处呢?但要注意什么呢?

(4).接着老师去掉一堆,多少?再去一堆呢?(老师接着做,直到0,让孩子们学会倒着十个十个数)

三.练习巩固.

1.老师说出一个数,你能快速地数出来吗?同桌一起数,数出35根小棒.

2.老师是五个五个数,我们一起来数.五,十,十五,二十,二十五,

三十,三十五.还能接着数吗?让我们试一试.

四.拓展提高.

1.孩子们刚才表现真棒,现在老师要检查一下大家会不会用自己喜欢的方法数数.快速打开课本,翻到23页.第4题,我们用圈一圈的方法来数一数有多少个小朋友?

教师巡视,展示不同的圈法,讲解不同的数法.

2.整齐排列的图形大家会数,那排列较乱的呢?接下来我们来数一数点子图.

展示学生不同的数法.

五.课堂小结.老师觉得今天同学们不但会动手,还会动脑,我想大家肯定有不少的收获吧?谁愿意分享你的收获呢?

板书设计:数花生

一个一个数:1,2,3,4,5......

两个两个数:2,4, 6,8,10......

资料摘要

数花生优秀教学设计

数花生优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_70

配套课件

数花生国家优质课课件(共4页)

数花生教案PPT课件(共4页)

数花生PPT课件课堂实录(共3页)

数花生PPT课件和名师教学设计2(共3页)

数花生PPT课件配套教案内容(共3页)

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Q：数花生优秀教学设计是什么类型的资料？

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