周长教案3

周长(第一课时)

教学内容:课本P59-60

教学目标:1、通过观察、描边等活动,理解周长的含义。

2、通过数格子等操作活动,求出平面图形的周长。

3、初步感知周长与实际生活的密切联系,体会数学的实用价值。

教学重点:认识与掌握周长的含义

教学难点:1、理解周长的含义。

2、利用方格纸求平面图形的周长。

教学准备:学习单、皮尺、水彩笔

教学过程:

一、情景引入

1、夏天,校园的树木枝繁叶茂。你们看,小蚂蚁正在树上健身呢?

仔细观察,小蚂蚁是怎么爬的?(观看媒体)

生:绕着树叶的边爬的。

问:它从哪个点出发,又到哪个点结束?

生:小蚂蚁从树叶边线上的一点出发,沿着边线爬了一周,又回到了这起点。2(板书)

哪位同学读一读,大家思考,一周是什么意思?(一圈)

今天,我们就一起来学习周长。板书课题:周长。

(如有学生先说爬了一圈,则解释,一圈在数学上我们说一周)

二、探究新知

1、出示荷叶图和白玉兰图。

师:请你任选一片树叶,像小蚂蚁一样,找出它的周长,并用彩笔描一描。

出示:(书P59)荷叶图,白玉兰叶图

生操作,反馈评价。(点评:回到起点,贴合边线)

说一说:什么是荷叶的周长?(围绕荷叶一周的长度叫做荷叶的周长)同桌互相说一说,什么是白玉兰叶的周长。

2、找几何图形的周长:(学习单)

A组:

B

组：

师：这些都是我们以前学过的平面图形，谁来介绍一下这些图形？

你能描出下面图形的周长吗?

从A组和B组中各选择一个平面图形，描出下面平面图形的周长，必要的时候可以借助直尺的帮忙。

交流展示。

4、师：谁能尝试说一说什么是长方形的周长？

生：围绕长方形一周的长度就是长方形的周长。（2人重复、齐说。）

问：你能像这样说说其他图形的周长含义吗？

生：围绕三角形一周的长度就是三角形的周长。

围绕四边形一周的长度就是四边形的周长。

围绕组合图形一周的长度就是组合图形的周长。

问：谁能总结一下究竟什么是周长？

生：围绕平面图形一周的长度就叫做周长。（板书）

生齐读。

（二）周长的计算

1、出示：

出示有边线的三角形和四边形。这两个图形的周长分别是多少，怎么求呢？ 生：要求周长，需要知道每条边的长度。

（怎样得到数据：测量和借助方格纸）

求周长就是求几条边的长度之和。

完成课本第61页最后一题。

反馈：

2、求组合图形的周长

出示方格纸（衬底）米）

师：你获得了什么信息？

生交流边长。

师:请你先独立计算组合图形的周长,然后把计算过程和同桌交流一下。

交流:

4+7+3+5+1=22(米)单位怎么写?为什么是米?

问:还有其他的计算方法吗?

交流,媒体展示:通过平移,变成长方形:4+7+4+7=22(米)

小结:通过平移的方法,可以把组合图形转化成正方形或长方形等基本图形,使周长计算简便。

三、练习应用

1、选择

(1)一片长方形草地被分成A、B两部分,小老鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈,他们跑的路()

A

①小老鼠跑的路程长

B ②大象跑的路程长

师:同桌讨论。③一样长

交流:他们跑的路一样长。因为长方形对边相等,小鼹鼠和大象都跑了一条

长和一条宽,而中间的曲线是共有的。

(2)用4个边长相同的小正方形拼成下列四种图形,周长最短的是__________号图形。

A、B、C、D、

2、生活应用

小胖要选一条合适他的裤子,他该怎么做呢?

生:量腰围。

师:对了,要根据腰围来买裤子。量一量腰一周有多长,就是平时我们说的腰围。腰围,也就是腰的?(生:周长)

师:小胖的腰围是72厘米,同学们想不想来量量自己的腰围?

生1人上台,师为其量腰围。

生同桌合作操作,互相量腰围。交流。

小结:周长在我们的生活中无处不在。

四、总结:今天你学到了什么?周长的含义是什么?

板书:周长

平面图形的周长:围绕平面图形一周的长度就叫做周长。