周长教学设计及教案分析

《认识周长》教案设计

教学内容:上海教育出版社三年级第二学期《认识周长》。

教学目标:

1、通过描一描、摸一摸、量一量等活动,体验感悟周长的含义。

2、借助实际操作,结合生活情境,进一步发展学生的空间观念。

3、通过测量能够求出多边形的周长。

4、让学生在活动中感受生活中处处有数学,并能应用所学的知识解决生活中的简单问题。教学重点与难点:

1、建立周长的概念。

2、探究周长的测量方法。

教具准备:课件、树叶图片、米尺。

学具准备:彩笔、直尺、绳子、米尺。

教学过程:

一、观察课件,体会周长。

(课件:蚕绕树叶爬一周)

蚕宝宝从一点出发沿着树叶外边缘爬行一周后又回到了起点,也就是说蚕宝宝爬过的路线是一条封闭的线。

你知道围绕树叶一周的长度叫什么吗?(围绕树叶一周的长度就是树叶的周长。)请学生读一读。

板书课题:周长

二、合作交流,探究新知

1、描树叶的周长。

说一说你是怎么描的?(从一点开始,沿树叶外边缘一周再回到起点,这就是树叶的周长)

小结:沿着树叶的外边缘描一周,得到一条封闭的线。

2、摸生活中的周长

(课件:桌面的周长。)

学生自己找周围物体表面的周长,并摸一摸。

小结:围绕图形(一周的长度),就是图形的周长。

3、测量图形的周长

集体交流,订正,选择一题板书答案,注意不要忘记写单位。

(2)对于那些由曲线围成的图形,周长应该怎样找呢?

小结:从一点把围成图形的线打开,拉直,就得到一条线段,线段的长度就是原来图形的周长。

4、找、量身上的周长

(1)在我们的身上也有很多周长,你能找到吗?

(课件:显示头围,胸围,腰围)。

想不想知道你的头围,胸围,腰围是多少?

选择其中一个来量。量好的同学汇报你量的是哪,怎么量的。

(2)知道这些周长有什么用呢?

儿童上衣型号对照表:

小红的胸围是64cm。小红应该选那个型号的上衣?

三、实践运用,鼓励创新

1、每组的两个图形的周长一样吗?

(1)

（2）

2、用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？

四、全课总结

通过这节的学习，你有什么收获或体会？

板书：

周 长

一周的长度

4+4+4=12(cm)

4×3=12(cm)