练习7公开课教案

练习7

第一课时

教学要求:

1、看图认识五种花。

2、读通两则谜语,并能猜出是什么花。

3、能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。

4、写好钢笔字,一个字有两个捺笔,须分清主次。

5、熟记八条成语。

教学重点:

1、知道花的名字并会正确的连接。

2、会读会背描写海边的八个成语。。

教学过程:

一、学用字词句

(一)教学第一部分

【填字激趣】

我们一起来玩一个填字游戏。

⒈出示:()团锦簇

百()盛开

春暖()开

锦上添()

学生试着填成语,然后说说自己的发现。(这些都是关于花的成语)

⒉你还知道哪些带有花字的成语吗?

⒊花是美丽可爱的小精灵,它以它独特的芬芳、绚丽的色彩、各异的形态点缀着我们的世界,芳香着我们的生活。你们看,这是漂亮的紫荆花,圣洁的百合花,娇艳的玫瑰花,还有许许多多,各种各样……今天的这堂练习课,就让我们走进纷繁的花的世界。(板书:花)

【初识花卉】

孩子们,你们知道吗?全世界有花卉几十万种,这其中很多都是我们见也没见过,说也说不上名儿来的花。老师这儿就有几种花卉的名称,我们一起来认一认。

⒈(出示)自由地读花名,注意读准字音。

⒉指名读。随机评价。

⒊和这些花相配的还有五幅美丽的图片。(媒体展示)不过次序给打乱了,你能认出它们分别是什么花并用线连起来吗?行不行?

⒋学生先试着自己在书上连连线。

⒌这些花同学们有的认识,有的也许很陌生,谁愿意当一回小老师,到上面来介绍一下你认识的花。(指名上台说说。)

⒍通过刚才几位同学的介绍,我们对几种花有了一个初步的认识,但还有几种不够了解,这样,我们再一起来欣赏一下。(媒体演示)

⑴这是荣华富贵的牡丹,它是我国特有的名贵花卉。花形硕大,色彩艳丽,素有“国色天香,花中之王”的美称,是我们中国人心目中的国花。

⑵这是昙花,它只在寂静的深夜静静开放,雪白的花朵如茶碗,只开放四个小时便悄然消失,一般人很难欣赏到它的美丽,所以就有了“昙花一现”这个词。

⑶这是郁金香,它盛产于荷兰,花朵有的像荷花,颜色多而美。

⑷这是杜鹃,我们这儿常见的花朵,被称为“花中西施”。也是我们无锡市的市

花。

⑸这是烂漫的樱花。春天,白的、粉的樱花满树开放,远远看去如同一片灿烂的云霞

(二)教学第二部分

【猜谜识花】

⒈图片向我们展示了花的美丽,现在没有图片,只是一则小小的谜语,一段文字的描述,你的脑海中还会浮现花的样子吗?

⒉出示谜语①②,自由读读谜面,猜猜它们分别是什么?

⒊学生抓特点猜谜语。

⒋你还知道哪些关于花的谜语,也来考考大家?

⒌出示教师自编的谜语③,学生自由猜。

一种花,岸上开,

风吹雨打都不怕。

颜色鲜艳人人夸,

点缀风景美如画。

⒍这则谜语的谜底还真不少,其实呀,这是老师自编的一则谜语。因为没有说清某一种花的独特之处,所以没有唯一的答案。看来,要介绍清楚一种花,必须抓住花的独特之处。一则谜语是这样,一段话也是这样。

⒎我们学过的课文中也有描写花的片段,你还记得吗?

学生回忆背诵课文中描写花的片段(《花瓣飘香》、《荷花》、《槐乡五月》)感受花的特点。(媒体相应出示)

(三)教学第三部分

【尝试写话】

⒈刚才我们赏花、猜花、说花,现在也要来写写花了。

⒉你最喜欢什么花?

⒊每个人对花都有自己独特的一份喜爱,就请你用几句话写写自己最喜欢的一种花。出示要求,学生练写。

⒋交流。把自己喜欢的花介绍给大家。

【拓展延伸】

其实人们对花的喜爱,不仅是因为它绚丽的色彩、多姿的形态,更可能是因为花的独特品质、因为花丰富了我们的情感。课后让我们一起找些描写花的诗文读读背背,相信你还会有很多收获。愿花的色彩、花的芬芳给我们的生活增添更多的生活乐趣。

二、图片导入:

1、出示插图,同学们,你看到了什么?

2、学生说说图片中的内容

过渡:今天,我们要来学习八个和这幅图有关的成语。

三、教学八个成语

1.回想成语学习方法。

2.要求学生自由读成语,读准字音,同桌互相读成语。

3.指名朗读,注意纠正读音。

4.理解成语的意思:你了解哪个成语的意思?(在学生交流之前,教师对学生理解有困难的成语,适当讲解)

烟波浩渺:形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。

谈笑风生:有说有笑,兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。

一帆风顺:船挂着满帆顺风行驶.比喻非常顺利,没有任何阻碍。

风平浪静:指没有风浪。比喻平静无事。

5.引导学生发现每行两个成语在意思上有关联.读起来押韵上口

6.练习背诵。要求学生自由朗读成语,要读出自己的理解,再与同桌练习背诵.

7.指名背,集体背

四、教学第三题

1、审题。教师谈话,让学生弄清楚本题的学习要求。

2、指导。

(1)出示卡片:“途”、“蓬”、“蒸透”。认读要写的这三个字,并了解这三个字的结构。

(2)引导观察字形,发现每个字都有两个捺。学生仔细观察,发现两个捺的写法有不同。

学生仔细观察教师的写法,知道两个“捺”的书写注意点。

(3)指导书写“途”。

①出示“途”,引导学生观察字中“点”的写法。

②教师范写“途”,提醒学生注意,“余”中的“捺”不是主笔,要写得收敛一些。走之的“捺”是主笔,要写得平稳、奔放、有力。

③练习。

④按上面的步骤和方法,指导学生写“蓬”和“透”字。提醒学生注意,仿写时要看清范字,再动笔写。

3、学生按照要求认真练习描红、仿影和描写。