17 暴风雨的启示教案和课堂实录

17.暴风雨的启示

柘城县李原乡王瑞元小学胡新建

教学要求

1. 知识与技能

(1)学习并掌握本课生字新词,并积累描写景物的词语。

(2)理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点,体会文章里蕴含的哲理。

(3)朗读课文,把自己喜欢的部分背下来。

2. 过程与方法

(1)以读为主,由读而悟。引导学生入情入境感知文章中所描绘的情景。

(2)抓住重点语句提出问题,并通过联系上下文、生活实际理解文章中的景与情,从而领悟文章中的哲理。

3. 情感、态度与价值观

(1)感受美、欣赏美,培养学生的审美能力。

(2)使学生懂得:分析事物要全面。看一种事物,不能受到种种局限,只看事物的一个方面,而忽略了整体的和谐的美。

重难点

1.重点:了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点。

2.难点:理解含义深刻的句子,领悟其中的哲理。

课时划分

一课时

教学过程

一.谈话导入

同学们,大自然是变幻无常的。不只是有晴空万里,白云飘飘;还会有大雨倾盆,雷电交加。今天,我们一起去感受一下“阿尔卑斯山”那里的暴风雨吧。

板书课题(课件展示):暴风雨的启示

看到这个题目,我想起来一句歌词:“不经历风雨怎能见彩虹,没有人能随随便便成功”。

播放课件PPT,欣赏歌曲《真心英雄》

同学们,听了这首歌,你想到的是什么呢?

经历风雨——彩虹。

暴风雨之后必定会迎来一个艳阳天。

(大家预习的怎么样呢?我先检测一下大家的预习情况。)

二、检查预习

1、读准字音:读一读,写一写。(PPT)

2、根据词意抢答词语

喷薄欲出:形容水涌起或太阳初升的样子

辗转不寐:翻来覆去睡不着觉

无与伦比:没有什么能比的上

翩翩起舞:形容轻快的跳起舞

三.初读课文,整体感知

学生自读课文,要求:

1、读准字音,读通句子,读懂内容,读出感情

2、从文中找出昨晚和今晨发生变化的一句话,并用这句话中一个词语分别概括昨晚和今晨的特点。

四.深入理解,升华情感

怎么理解“昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带给人们的却是更加绚丽的早晨。”?

(1)暴风雨的“狂暴”具体体现在哪些段落?用文中的哪些词语表现的?用了哪些修辞手法?

理解①雨之前:闷热、窒息,闪电划破、雷声如大炮轰鸣;

②雨来时:闪电、霹雳、瓢泼大雨、撕开、天河之水倾注到人间,狂风咆哮、摔、敲打、冲击、激动人心等。

③体会感情,指导朗读,雄壮而激越:第一段想象画面,用自己的话将画面展现出来;第二段抓住动词形容词欣赏用词的精妙;第三段置换词语体会文中词语的表现力。

(2)“而它带给人们的绚丽早晨”又是一番怎样的情景呢?哪些语句展示了雨后的美景?

①雨后美景:鸟儿唱、喷薄日、花草伸、水珠闪,山披丽装、村舍发亮、花散芳香,江山似锦,风景如画。

②用优美的语言再现画面(可抓住一句话来说)

③朗读指导,轻柔而快活。(这场既雄壮奔放有温婉柔美的暴风雨带给作者什么启示呢?从文中找出答案)

三、读:

1、自由读

2、全班齐读

3、男生齐读

4、女生齐读

5、男女接龙读

四、悟:(思考讨论)

我们该如何面对人生中的暴风雨?

人生会一帆风顺的吗?不会。

体会苏轼(北宋文学家、书画家)《题西林壁》的异曲同工:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”五.课堂小结,拓展延伸(结束语)

大自然充满了和谐之美。黑夜中孕育着黎明,狂暴中孕育着平静。人生何尝不是如此呢?人生的道路上,不只是有鲜花和掌声,也会有暴雨和泥泞。无论是看待自然,还是对待人生,我们分析问题都要全面,要透过现象看本质。这就需要我们有博大的胸怀,广泛的视角,让我们打开心灵的小窗来收纳一切美好。这样,在我们人生旅程中的暴风雨袭来的时候,我们就可以聆听心中的欢歌。

六.布置作业,

巩固练习

1.朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2.积累文中描写景物的词语。

板书设计17.暴风雨的启示昨晚—→今晨

狂暴绚丽

和谐的美