用算盘表示数（1课时）板书设计及设计说明.pdf

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关键词：用算盘表示数（1课时）板书设计及设计说明

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用算盘表示数

木圭镇新木中心小学邹宝珠

教学目标:1、能认识算盘各部分的组成,了解算盘的悠久历史,激发民族自豪感。

2、用算盘上的珠子表示一些数,会读写算盘上拨的数。教学重难点:

重点:掌握用算盘表示数的方法,知道1个上珠表示5,一个下珠表示1。

难点:在算盘上定数位。

教学准备:

多媒体课件、教学算盘

教学设计:

一、谈话引入,揭示新课。

1、同学们,我们以前计数、读数都是借助计数器,现在我们所使用的工具最为常见的就是计算器。那么古时候的人有计算工具吗?(有)是什么呢?(算盘)

2、算盘是我国劳动人民创造的一种简便的计算工具,早在五百多年前就已经在我国广泛使用,后来又传到了国外,对世界有很大的贡献。它是我国劳动人民智慧的结晶。今天我们就一起来走进算盘、了解算盘、应用算盘。

二、讲授新知。

1、认识算盘。

(1)算盘是一种简单又方便的计算工具,至今仍有很多人在用它。常用的算盘有以下两种,他们分别是五珠算盘和七珠算盘。

(2)关于算盘,你们了解多少呢?它各部分的名称是什么?

(档、梁、上珠、下珠、顶珠、底珠。)

2、用算盘表示数。

(1)确定数位:从右边数起,找到个位、十位、百位、千位。

(2)拨珠子表示数:老师示范——531

第一步:用算盘计数时要先拨珠靠梁;第二步:然后再根据数位上的数字来拨出数字;第三步:接下来老师再给大家拨出几个数字,请个别同学起来读一读。(503、400、630)第四步:指导0的拨法——用空档表示。

(3)拨数比赛。

第一轮:男生出题,女生拨算盘;

第二轮:女生出题,男生拨算盘。

比赛规则:在音乐声停止之前,哪位同学拨对的数字越多就获胜。在拨的过程中,遇到不会拨的数字,允许跳过一次。在比赛的过程中要保持安静,每一轮请一名同学做裁判。

最后设置三个奖项:积极参与奖、表现优秀奖、最佳裁判奖。

三、练习巩固。

上来参加比赛的同学都很棒,坐在下面的同学是否也掌握了用算

盘表示数的方法了呢?我们通过刚才老师发给大家的练习一起来检验一下。

通过PPT来评讲、展示学生的练习成果。

板书

用算盘表示数

1、认识算盘各部分的名称

2、用算盘表示数

用算盘表示数（1课时）板书设计及设计说明

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