19 访兰教学目标

西师大版小学六年级语文下册

19. 访兰

河南省南阳市唐河县第四小学赵果华

教材分析:

课文写了父亲养兰、赏兰,“我”随父亲访山中之兰的一段亲身经历,一种真切感受。文章或写景,或抒情,或问答,丝丝入扣,娓娓叙来。作者把“得的是天地自然的原气,长的是山野水畔的趣姿”的空谷之兰的底蕴和神采,和盘托出。这些淡淡的兰花,“像就地铺了一层寒烟;香气浓烈极了”,它不俗,叶纯,开的花纯,有灵性,原因在于“它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着”。作者借父亲之口,赞美了兰花的不俗,直透人生的真谛,切入生活的本质,让人读来可思,思之有悟。

课文以兰喻人,探寻做人处事之理,行文如风行水上,极为自然。全文以“访兰”为线索,结构谨严,层次清晰。以“我”和父亲访兰过程中的对话为重点,具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点,对野生兰草和栽培兰草作对比,揭示了父亲约“我”赏兰的目的,写出“我”的感情和认识的变化。尤其通过“家兰”和“野兰”的鲜明对比,有力地突出了主旨。文中写野兰的生存环境,尤见功力,只觉扑朔迷离,别有洞天,风光旖旎,极为感人,为下文议论铺了有力的基础。教学中要注意引导学生在了解课文内容的基础上,通过“家兰”的“甜、媚、俗”与“野兰”的“清爽、纯朴,有灵性”比较,同时联系学生的生活体验,从中悟出人生哲理。

第二课时

教学目标:

1、理解课文内容,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想内容。

2、抓住描写兰的关键词句,通过对比以及联系实际等领悟文章的思想感情。

3、体会父亲以及作者对野兰的喜爱、赞叹和敬佩之情。

教学重难点:通过对比,了解家兰与野兰的不同特点。

教学准备:课件

教学过程:一、激情导入

同学们,通过上节课的学习,同学们在老师的引领下,初步了解了课文的主要内容,自学了生字词,也了解到父亲种植的兰花很美,家兰虽然很美丽,可是作者为何还是更钟情于野兰呢?这节课让我们跟随作者再次走进文中,到文中去找寻答案吧。

二、直奔重点,进行探究。

出示学习目标:(1)家兰与野兰的不同体现在那几个方面?

(2)父亲带“我”去访兰的目的是什么?

这节课,我们就带着这两个重点问题进一步深入学习课文,请同学们根

据老师给出的自学提示来完成我们这一节课的学习目标。

自学提示:请同学们根据自己喜欢的方式读课文,边读边思考并进行批注:

A、家兰与野兰的不同体现在那几个方面?用自己的话概括出来,并在文中分别画出相关语句。

B、父亲带“我”去访兰的目的是什么?联系课文内容想一想,简要的写下来。好,现在开始。

(3)学生自学,教师查看学情,注意关注学困生的有效自学。

(三)小组合作,质疑探究。

小组内先进行交流,然后在集体交流。那一小组先来说一说?

1.家兰和野兰有什么不同的地方?

家兰和野兰生长的地方不一样,你来读一读,这些地方。

重点研读句子:(课件出示)

那里有一道瀑布,从几十丈高的山崖直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆的响声。水沫扬起来,弥漫了半天,日光在上面浮着,晕出七彩迷丽的虚幻。

(1)指导学生读出源自自然的美。孩子们,深山幽谷,瀑布垂叠,这是一个怎样的环境?(美好、优雅…..)老师从这些同学说的词语中,老师觉得优雅这个词更符合,我喜欢。)

(2)这么优雅的生长环境对兰草的描写有什么作用?(衬托野兰的高雅不俗)

(3)生长环境不同的两种兰,会有什么变化呢?

课件出示:(家兰:叶更嫩、花更繁更大,美,但美得太甜、太媚,格调也就俗了。)

(野兰:清妙、清爽,“兰草是空谷的幽物……长的是山野水畔的趣姿。”)

(板书)

通过对比我们找出原因:生长环境不同、品格也会不同。为什么会不同呢? (出示)

这正是它的不俗处,它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯、楚楚的有着它的灵性。

(4)相对而言,我们可以推测作者认为家兰的俗指的是什么?指名回答:(为别人的欣赏而生长,丢失了自己的本色,丧失了自我。)

(5)那么文中出现的“两个味儿”指的是什么?

( 即指兰草的气味,同时还指兰草的品格、气质。)

2.“我”对兰花的认识发生了怎样的变化?齐读最后一段。读后反馈:说说

“不敢”“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度?

(从作者要挖到不敢挖,可以看我由对兰赏玩的初衷发展到了敬仰的情感。) (四)课文学到这里,相信大家已经明白了父亲不远数里,带我到深山峡谷里访兰,就是为了让我了解他们的不同吗?父亲带“我”访兰的目的是什么?

(希望儿子做人要达一种境界,不失自己本色,不见风使舵,不随波逐流,保持真性,不媚俗。)

(五)这节课,通过大家的自学与小组合作,我们知道父亲带“我”访兰的

目的。除此之外,还有哪些疑问吗?

1、课文题目为什么用“访兰”而不用“赏兰”?

哪一小组能告诉他。他的解答你满意吗?

课件出示(“访”有寻求的意思,对兰草的寻访表明父亲与“我”对兰草高

雅、纯朴品格的敬仰,同时,用“访”字,把兰草人格化,更突出了兰草的

象征意义。)

(六.)升华情感。

同学们,作者笔下的野兰“像就地铺了一层寒烟;香气浓烈极了”,它不俗,

长的叶纯,开的花纯,有灵性,因为“它不为别人欣赏而生长,却为着自己的

特色而存在着”,从野兰的身上,你得到了什么启示?自由回答。

总结:同学们,学完了这一课,我们对兰草有了更深刻的认识,野兰那高雅不俗的品格给大家留下了深刻的印象,希望同学们也能像野兰那样坚持自己的人生方向,不随波逐流,做一个不俗的人,做一个纯朴的人,做一个对社会有贡献的人。

(七)当堂训练

1.“ 一样的兰草,长在两个地方就有两个味”,中的“两个味”有什么真正的含义?(指名学生回答。)

(八)小组评比。

(九)今天大家的表现都非常出色,老师把一首优美的歌曲《兰花草》送给大家,希望大家喜欢。

(十)课外拓展

贾平凹(wā)先生作为我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才,是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。在文学创作上取得了卓著的成绩,作品《秦腔》获第七届矛盾文学奖,很多作品被翻译成英语、法语、日语、韩语等多种语言在世界二十多个国家传播,多次在国际上获得大奖。课下我们可以走进贾平凹先生的其它作品,跟这位大师进行心灵的交流。

板书设计:

19 访兰

家兰:(庭院)甜、媚、俗

访兰为自己的特色而存在野兰:(深山幽谷)清爽、纯朴、有灵性