倒数的认识教学设计第一课时｜教案在线预览

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认识倒数吴立群教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第36页例7、练一练,第39页练习六第16~21题。教学目的要求:1.使学生经历探索理解倒数的意义,掌握求一个数倒数的方法。2.使学生在探索知识的过程中,培养学生的探究意识与合作精神。3.让学生自主的进行观察、猜测、验证、推理与交流等数学

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所属课文：倒数的认识

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2018-06-05 16:15:00

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学校：高邮市荷花塘特殊教育学校

倒数的认识教学设计第一课时

未知

2018-06-05 16:15:00

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关键词：倒数的认识教学设计第一课时

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认识倒数

吴立群

教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第36页例7、练一练,第39页练习六第16~21题。

教学目的要求:

1.使学生经历探索理解倒数的意义,掌握求一个数倒数的方法。

2.使学生在探索知识的过程中,培养学生的探究意识与合作精神。

3.让学生自主的进行观察、猜测、验证、推理与交流等数学活动,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点难点:掌握求倒数的方法,能熟练的求一个数的倒数。

教学过程:

一、导入新课

问:每个算式中两个数相乘的积有什么共同的地方?你还能举几个这样的例子吗?

二、新授

教学例题

(1)出示例7 下面的几个分数中,哪两个数的乘积是1?

(2)学生回答。

(3)引出概念。

乘积是1的两个数互为倒数。例如 3/4和4/3 互为倒数。可以说3/4 是4/3 的倒数, 4/3是3/4 的倒数。

(4)学生举例来说。进行及时的评议。

(5)追问:怎样的两个数互为倒数?为什么要说“互为”倒数?

归纳方法

小组讨论:观察倒数和原数的关系,想一想一个数的倒数与原数相比,分子、分母的位置发生了什么变化?

全班交流。

求一个数的倒数时,只要把这个数的分子和分母调换位置即可。

问:5的倒数是几?1的倒数是几?

学生回答,并说原因。

追问:0有倒数吗?为什么?

指出:因为0和任何数相乘的积都不会是1,所以0没有倒数。

除0以外,在求一个数的倒数时,只要把这个数的分子和分母调换位置即可。

教学“练一练”

学生回答。

提醒学生正确地书写格式。

三、巩固练习。

1、做练习六第17题

学生填书上后,集体订正,并说说是怎样想的。

2、做练习六第18题

指名口头回答,选择两题让学生说说思考的过程。

3、做练习六第19题

重点引导学生讨论每一组数的规律。

4、做练习六第21题

5、做思考题

联系倒数的意义想一想,要使三个分数乘积是1,必须符合什么条件?

四、全课总结

这节课学习了什么内容?什么是倒数?怎样求一个数的倒数?

五、作业

练习六第20题

板书设计:

教后反思:

本节课开课采用开放式提问导入,引导学生思考,同时激发学生学习兴趣,在后面的学习中,针对部分学生有一定学习能力,大胆放手,让学生合作探讨新知,通过简明精准的问题引导学生理解概念,拓展也有深度,引发全体同学学会学习、学会思考,引发深思,为后面分数除法的学习打下兴趣基础。

关于本教案的常见问题

Q：倒数的认识教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倒数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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