23 下大雨优质教案设计

《下大雨》教学设计(第一课时)

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解新词。

3、想象作者描绘的大雨中动植物的情态。

教学重点和难点

重点:将文中描写景物的句子正确、流利有感情地读出来。

难点:想象作者描绘的大雨中动植物的情态。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1、仔细听,你听到了什么?这个声音让你想到了什么?下大雨的时候你会干什么?

(设计意图:以雷声和雨声导入,带领学生快速进入课文学习。)

过渡:今天我们就和大作家汪曾祺一起去看下大雨。

2、板书课题,齐读课题。

二、初读感知,随文识词

1、师配乐范读

请同学们捧起书本,先听老师读一读课文,注意听长句子的停顿。

2、现在,请同学们自己读一读课文,不过老师有几个要求,请一位同学给我们朗读一下。出示要求,学生配乐自由朗读:

①读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

②雨下的大吗?

③作者在下雨天时会做什么?

④作者在下雨天看到了哪些景物?用“——”画出来。

(设计意图:学生带着问题和任务进行阅读,圈点勾画,开卷有益。)

3、这课文中的雨下的大吗?你从哪里看出来的?读一读。

4、作者在下大雨时会做什么呢?读一读。(板书:听雨玩)

5、作者在下雨天看到了哪些景物?(并将景物根据学生的回答依次贴到黑板上。)

6、在这些景物中,你最喜欢谁?你能找到相关的语句,并用朗读表达出你对它的喜爱吗? (设计意图:朗读不仅仅是理解课文的一种手段,各种不同方式的朗读本身就是一种艺术享受。)

A.雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪。

你最喜欢荷叶,请用朗读表达你的喜爱。这里有个词语“东倒西歪”,谁知道他的意思?请你带着动作读一读。请大家想象着荷叶东倒西歪的样子再读句子。

B.在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞,很深。大黑蜂是一个“人”过的。

大黑蜂在下雨天会做什么?(钻进家)它的家在哪?(“椽子”上的一个洞),(出示椽子图片)椽子:是指支撑房顶的木头。这个洞怎么来的?这个洞很深(读词:很深)深谋远虑的大黑蜂提前咬出这个洞一定是为了遮风挡雨,你能夸一夸这只大黑蜂吗?真是一只聪明又机灵的大黑蜂,我们再来读一读这句话。

C. 紫薇花湿透了,然而并不被雨打得七零八落。

(出示紫薇花图片)这就是紫薇花,大雨中它是什么样子的?(它的花瓣和花蕊上全是雨滴)经过雨打后的紫薇花“湿透”了。你是怎样理解“湿透”的?

“夜来风雨声,花落知多少。”诗里面的花经过雨水的洗礼,都变得七零八落,可是我们的

紫薇花被大雨打过后,可是它还坚强的在枝头盛放。谁来读出紫薇花的坚强?

D.麻雀躲在檐下,歪着小脑袋。

瞧!一只小麻雀正躲在屋檐下呢!脑袋还往一旁斜了斜,歪着自己的小脑袋,看着大雨它会想些什么呢?多可爱的小麻雀呀,请同学带着动作读一读句子。

E. 蜻蜓倒吊在树叶的背面。

蜻蜓是怎样躲雨的?(出示图片)读词:倒吊,倒吊就是脚在上,身体在下。你观察的可真仔细呀!请同学读句子。

F.下大雨,它出来了。它昂着脑袋看雨,慢慢地爬到天井的水里。

这场大雨把小乌龟也吸引出来了,看这只小乌龟,右边是“龟”字,他们像不像?这就像小乌龟现在昂着的脑袋,这是它的身体,这是它的尾巴。这种由图画文字演变而来的字就叫象形字。拿出你的小手,跟老师一起来写一写这个字。(师范写,学生书空。)

(设计意图:《新课标》强调:“每个学段都要指导学生写好汉字,要求学生写字姿势正确。指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。”这里,我不仅范写,而且边写边提醒学生注意“龟”字在田字格中的位置,关注笔画细节,并及时提醒学生书写时要注意“三个一”,帮助学生培养良好的书写习惯,体现人文关怀。)

小乌龟可不像小麻雀那样躲起来看雨,它还会干什么呢?请男生学学小乌龟的样子读一读这句话。

三、总结课文,口语拓展

1、大雨天原来这么有趣呀,雨会打得荷花“东倒西歪”……(课件出示课文,将景物再回顾一遍)下雨天,我们不仅可以听雨玩,还可以看雨景。

2、其实大雨中还有许多景物,你观察到了什么呢?学生看图说雨中景象。

(设计意图:架设生活与课文的桥梁,调动学生学习兴趣,让学生在看、说中感受雨天的情趣和学习的乐趣,更有利于提高学生的观察能力和语言表达能力。)

3、小朋友们,只要我们留心生活,仔细观察,你会发现身边处处有惊喜。

四、板书设计

23.下大雨

听雨玩

荷叶

大黑蜂

看雨景紫薇花

麻雀

蜻蜓

乌龟