17 石头书多媒体教学设计及其点评

17石头书

一揭示课题

出示课题:“石头书”

今天我们继续学习这篇非常有趣的课文。复习上节课所学词语。

一、整体感知:

1、师述:一天,川川和磊磊在山上玩,看见一个勘探队员正趴在一块大石头上,聚精会神地看着什么。川川和磊磊感到非常好奇,向叔叔提了很多问题.

2、快速朗读课文,找找川川和磊磊问了几个问题?

3、(显示:6个问题)(只要读引号里的对话内容)

师:川川和磊磊提了这么多问题,目的就是要把一个问题弄明白,探个究竟,什么问题---“为什么叫石头书?”找一找,书上有个词说的就是这个意思(显示:刨根问底)指名读读

过渡:做学问都应该这样,下面请大家也进入“石头书”的世界去“刨”个明白,把你认为能找到“为什么叫石头书”的自然段好好读读,或者做个记号。三、学习课文:

1、指名读第五节

交流(板书:一层一层)

(从外形上看,书是一页一页、一册一册的,石头是一层一层的,很像) 2、“你们看,……厚厚的书吗?”这是一句反问句。

叔叔这样说是想加强肯定的语气,谁能读好这句话?指导朗读

齐读第五自然段

3、交流:书上有字,石头上也有字(板书:字)

指名读,评价读书(来啊,是比较兴奋的语气)通过朗读,你知道这石头书上的字是什么:雨痕、波痕、矿物。这里的省略号里让你明白了什么?(矿石还有其他的颜色,说明石头书上的字也是很多的)

4、师生分角色读第九自然段

(1)找到这一自然段的同学起立读读。

(2)说说理由:书上有画,石头书上也有画(板书:画)

(3)“树叶、贝壳、小鱼”都叫---化石。化石是由古代生物的遗体、遗物等埋藏在地下,经过很长时间变成的像石头一样的东西。

(4)你在前一周的恐龙化石展里看到了哪些化石?欣赏其他化石分角色读8、9两节

师引导质疑:看到了这些化石,同学们有问题要问吗?

师:我们有一个问题能解决:化石能说明什么呢?

指名当勘探员叔叔读11节(读好“很久很久”慢些) ___________________化石说明________________________。(根据石头书上的雨痕和树叶判断出这里曾经是“一片密林”;根据石头书上的波痕和贝壳、小鱼判断出后来这里变成“大海”,现在又变成高山。化石可以让我们了解各个地质时期的特点。)

联系7、9和11两节先自己说一说,再同桌练说

交流:这里怎么能说明石头是书?(它也能让我们获得知识。石头能告诉我们地壳变化这一知识。)板书:获得知识

齐读11节十三自然段

石头书上还有什么学问?“……”省略号说明什么?(石头书上的知识十分丰富

啊,比如我们都没有见过恐龙,但恐龙骨骼和牙齿的化石是我们了解恐龙生活的主要线索。

从叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多,他们是多么高兴呀!

生齐读14节

四、总结:

1、石头就是书,石头书里的学问可真多呀!而大自然更是一本百科全书。同学们更要学会读这本身边的无字的书。

2、自己浏览各网站,把你刨到的关于石头书的知识发在网上。

附板书:

石头书

字画

获得知识