习作6第二课时教案

苏教版小学语文四年级第七册

习作六(第一课时)

仁德镇第二完全小学倪丽琼

教学目标:

1、回顾自己看过的动漫、动画片中的卡通人物,认识到人们通过想象创造出来的卡通形象都有鲜明的个性特点。

2、展开想象的翅膀,为自己熟悉的卡通人物编个故事,也可以自己设计一个卡通人物,给他取个好听的名字,再为他编个故事。

3、编故事的时候,语句要生动,内容要具体,把故事说清楚。

教学重点:

展开想象的翅膀,为自己熟悉的卡通人物编个故事,也可以自己设计一个卡通人物,给他取个好听的名字,再为他编个故事。

教学难点:

编故事的时候,语句要生动,内容要具体,把故事说清楚

课前准备:

1.事先调查学生喜欢的卡通人物,带一些卡通玩具或头饰、图片。

2.多媒体课件。

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣。(卡通人物大聚会)

今天,老师给大家带来了许多好朋友,还认识他们吗?(逐个出示,说说他们分别是谁。)

只要一看到这些卡通形象,我们就会想起关于他们的许许多多的故事:有的惊险刺激,有的幽默滑稽,有的让我们增长了知识,还有的让我们懂得了做人的道理。生活中,他们无所不在,你看,书包上、帽子上……到处活跃着他们的身影。

今天,这些好朋友来这儿和大家一起上作文课了,大家高兴吗?想不想露一手给好朋友看看?

二、交流故事,打开思路。

(一)交流课前搜集的故事

1.在这么多的好朋友中间,你最喜欢谁?你是在哪儿认识它的?

2.你能把好朋友的故事有声有色地说一说吗?

3.引导学生有情有趣地讲有关卡通人物的故事,并从中挑选2——3个同学全班交流。

4、学生倾听故事,边听边思考:

故事中的人物有什么特点?(性格、语言、穿着打扮、长相等方面)

故事主要讲了什么?

欣赏了故事后,你有什么收获?

(二)例文引路

三、构建故事大概,明确故事主题

1、出示例文,范读例文。

2、找一找故事主要要素:时间、地点、主要角色、事件。

(指名交流)

3、这个故事告诉了我们一个什么道理?

4、这个故事你喜欢吗?为什么?

(引导小结:编的故事要完整,要有一定的意义,通过对语言、动作、表情、心理等的描写,可以使故事更生动有趣。)

四、引导学生编故事、讲故事。

我们熟知的卡通人物,除了知道的发生在他们身上的故事,他们还会做些什么事情?我们也来当个小编辑,让你喜欢的卡通小精灵去干你希望他干的事;你也可以根据自己的想象,自由给你自己创造的卡通小精灵编个新故事。

1、说一说你想给哪个卡通人物编故事,你想为他编个什么故事呢?

2、完成作业单,填写并交流各自故事的主要要素。

3、你想给故事起个什么题目呢?指名说。(小结命题方法)

4、静想你编的故事的大致情节,把自己编好的故事在小组说一说,组内同学帮助补充修改。

5、小组选派代表全班交流。

五、教师小结,明确习作要求。

1、读一读书上的习作提示。

2、交流,怎样写好这个故事?

(1)习作内容:编故事,故事的主角是卡通人物,数量为一至两位。

(2)卡通人物可以是自己熟悉的、现成的,也可以是自己设计的。

(3)要有完整的故事情节,起因、经过、结果都要讲清楚,要发挥丰富想象,使得故事新奇有趣。

(4)故事要有一定的意义,或借故事讲一个浅显的常识,或借故事说明一定的道理。

(5)人物个性特点要鲜明,通过抓住人物的神态、动作、语言、心理描写等来反映人物的特点,还可以运用一定的修辞手法。

(6)如果让一个卡通人物在你笔下诞生,你还得给他起一个好听、有趣的名字,出场时还要写一写他长得什么样!

六、课堂小结

板书设计:

习作六

时间

地点

故事要素

主要角色

事件

第二课时动笔写作,修改(略)第三课时讲评(略)