一位小数的加减法教学目标

一位小数加减法(不进位不退位)

教学目标:

1、结合具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

2、会计算一位小数的加法以一位小数的加法(不进位)和减法(不退位),知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

3、经历交流各自算法的过程,体验算法多样化。

教具准备:小黑板

教学过程:

一、揭题示标

1、激趣导入

我们对于加法和减法熟悉不熟悉啊?(非常熟悉)老师相信大家不但熟悉,而且还能非常熟练地计算整数的加减法。为了验证一下老师说的对不对,咱们做两道题就知道了。

152+527= 708+180= 956—545= 688—483=

大家不但计算的非常正确,而且很熟练。大家想一想,像上面的这些加法和减法的计算,哪些方面是我们要注意的?(相同数位对齐,从个位加或减起。) 2、板书课题

大家对于整数的加减法计算表现的这么出色,对于小数的加减法这个全新的挑战,大家有没有信心?(有)这节课我们来学习小数的加法(不进位)和减法(不退位)。(板书课题)下面请看我们这节课的学习目标。

3、出示学习目标

1、会计算一位小数的加法(不进位)和减法(不退位),

2、知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

大家有没有信心完成这节课的学习目标?(有)下面看一看学习指导要求我们怎么自学。

二、出示学习指导

认真看课本78-79页内容,看图看文字。重点看书中算式。我能独立思考并解决以下问题

1、2.4+4.5=()元有几种计算方法。分别是怎样计算的?

2、哪一种计算方法最适合你?

3、你认为哪一种计算最快捷?为什么?

4、如果用竖式进行计算,要注意什么才能保证计算结果是正确的?

(5分钟独立自学,对子交流2分钟后小组交流1分钟,然后分组进行展示。)三、自研共探

1、自主学习

生独立研题、分析指导中的4个问题,并做好记录。

2、交流合作

学生小组内交流自己的自研成果,自己解决不了的提交给组内交流解决。

3、记录、汇报展示

组内记录重点和难点问题,以小组为单位进行自研成果的汇报展示。组间相互补充或质疑,教师适时引导,及时做好评价。

4、知识小结

四、学情展示

1、展示内容

79页练一练第一题

2、要求

(1)、独立完成、探疑解惑,整合答案。

(2)、分工合作、板演展示。

(3)、汇报讲解、补充评价。

五、归纳总结

同学们,通过这节课的学***家掌握了小数的加减法的计算方法。并能用竖式进行正确计算了,每个小组表现得都很出色。不知道在下一个环节那个小组表现的更为出色呢?

六、巩固提升

1、列竖式计算

4.8-1.6 3.6+4.2 2.3+4.3 5.8-3.6 6.4+2.5 4.9-2.8 2、选择正确序号填入括号内。

(1)4元5分改写成以元为单位的数是()元。

A、40.5元B、4.5元 C、4.05元

(2)6.2+3.7()18.8-8.7

A、< B、> C、=

3、解决问题。

麦片奶粉无花果虾片每袋14.9元每袋23.4元每袋12.5元每袋5.5元

(1)一袋奶粉和一袋麦片一共多少元?

(2)一袋虾片比一袋麦片便宜多少元?

(3)小文带了30元,可以买什么?还剩多少元?

(4)你能提出并解答一个数学问题吗?

板书课题

一位小数加减法(不进位不退位)

2.4+4.5=()元

2.4元=24角 4.5元=45角 24+45=69(角)=6.9(元)

2 . 4

6 . 9

4 .

5 2 . 4 -

2 . 1