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角的初步认识

一、导入

1、同学们,今天我们一起到图形王国里去看一看。瞧,谁来迎接我们了?我们一起大声说出他们的名字吧。

2、这些图形都是我们的老朋友了。今天老师带来了一位新朋友,瞧,你认识它吗? (画一个角)。

3、对,角也是平面图形家族中的一员,这节课我们就一起来认识角。(板书课题)二、新知

(一)找角

1、请你仔细观察这幅图,我们的新朋友角就藏在里面,你能把它们找出来吗?

2、你们找得可真仔细啊!我们一起来看一看。

过渡语:看来,角真是无处不在啊!

(二)认角

1、高老师也找到一些角,并且把它们画了下来。这些图形都是角。我们可以用像这样的小“弧线”表示出角。

2、小朋友们请你仔细观察,这些角有什么相同的地方?(同桌互相说一说)

3、师:这些角都有一个点和两条直直的线。

我们把这个点叫做这个角的顶点,(板书:顶点)。两条直直的线叫做角的两条边。(板书:边) 指读:这是(顶点)、这是(边)、(边)

4、谁能上来找出第二个角的顶点和边呢?(上台指)

5、下面请小朋友打开书第84页,找出闹钟下面的角,也就是我黑板上的第三个角,在书上标出这个角的顶点和边。(写好就把书合起来,坐正)

6、这就是图形王国中的角。现在请小朋友们再仔细观察这三个角,想一想,一个角有几个顶点?有几条边?说给同桌听一听,指名说

小结:角有一个顶点、两条边。(板书)

7、高老师这有个大三角板,你能指出它的角吗?(指出角、顶点和边。)

8、我们的数学书上也有角,你能指一指吗?说给同桌听。

9、我们的身边除了书和三角板还有很多物体上有角,课后可以再找一找。

10、听说我们在认识角,课堂上来了一些小客人,都争着说自己是角,谁能来判断一下。(出示课件想想做做第1题)

你能指出这些图形中哪些是角?那些不是角吗?

11、总结:回忆一下,我们是怎样判断这个图形是角的?

(三)做角、比角

1、刚才我们一起认识了角,你能利用吸管做一个角吗?拿出吸管,和你的同桌讨论一下。

2、指名说。为什么是角。

3、这两个角一样大吗?原来角也是有大有小的。

4、谁有办法让这个角变大?(捏住顶点,把角的两边张开大一些。)

5、有办法让这个角变小吗?(把角的两边收拢一些)

6、那么角的大小究竟与什么有关呢?(角的大小与两边叉开的大小有关。)

7、依然是这个角,看好了,我现在剪短了它的两边,这个角的大小有变化吗?

(角的大小与两边的长短没有关系。)

8、现在你能比较角的大小了吗?

这里有三个钟面,时针和分针形成了大小不同的角,你能看出哪个角最大?哪个角最小吗?(课件出示想想做做第3题)

9、想一想,角的大小究竟和什么有关?

三、练习

1、学了那么多,现在老师要考考你。打开书第85页,找到想想做做第二题。请你先在图中找出角,用小弧线标出,再数数有几个角。

2、大家表现的都很好,教师奖励你们做游戏。这个游戏的名字叫做折一折,猜一猜,每个小朋友都有一张长方形的纸,现在请小朋友猜一猜如果一个长方形去掉一个角,还剩几个角?先在小组里说一说,然后再折一折、试一试,看看会有几种不同的结果。

四、总结

今天这节课,我们一起初步认识了角,你有哪些收获呢?(我知道了角的……)