数的认识第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《整数》教学设计柳林县第一小学王林珍教学内容北师大版六年级下册总复习第65页。教学目标1.使学生进一步理解整数的意义,能正确地使用数并比较数的大小。2.使学生进一步理解倍数与因数的含义,能正确熟练地找出一个数的倍数与因数。3.使学生进一步感知更大的数,能清晰地有条理地解释1万有多大,1亿有多大。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的认识

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2018-04-26 16:17:00

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学校：柳林县第一小学

数的认识第二课时教学实录

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关键词：数的认识第二课时教学实录

正文

《整数》教学设计

柳林县第一小学王林珍教学内容

北师大版六年级下册总复习第65页。

教学目标

1.使学生进一步理解整数的意义,能正确地使用数并比较数的大小。

2.使学生进一步理解倍数与因数的含义,能正确熟练地找出一个数的倍数与因数。

3.使学生进一步感知更大的数,能清晰地有条理地解释1万有多大,1亿有多大。

教学重点

正确认识整数,构建完整的整数体系。

教学难点

形成完整的知识网络。

教具准备

多媒体课件

教学过程

导入新课

同学们,我们上节课复习了数的认识,咱们一起来回顾一下。今天我们进一步复习整数这方面的知识。(板书课题)回顾整理

1.整数的意义

课件出示教材第65页材料

通过这些信息能知道整数包括什么?什么是自然数?0的作用有哪些?

2.数的表示及数的读写与改写方法

数的表示可以用(1)计数器(2)计数单位(3)直观模型

数的读写与改写用课件演示

3.数的大小比较

举例说明怎样比较多位数的大小。位数不同,位数越多,这个数就越大。位数相同的,最高位上的数字越大,这个数就越大。

4.倍数和因数

(1)在20÷4=5中,()是()的倍数,()是()的因数。一个数的倍数有什么特征?最小的倍数是什么?最大的因数是什么?

(2)写一写

36的因数有(), 100以内12的倍数有()。

5.更大的数。

举例说一说1万有多大,1亿有多大。

当堂检测

用课件出示练习题

课堂小结

这节课,我们对小学阶段所学的整数进行了整理和复习。通过复习,我们进一步明确了整数的意义及读写法、整数大小的比较方法、“0”的作用、倍数和因数的相关知识、大数的读写等。

作业布置

用思维导图整理整数

板书设计

数的认识——整数

1.整数的意义及“0”的认识

2.数的表示及数的读写与改写

3.数大小的比较

4.倍数和因数

关于本教案的常见问题

Q：数的认识第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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