5 影子优秀获奖教案｜教案在线预览

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《影子》教学设计苍山西镇金星完小赵霞设计意图:《影子》是人教2011课标版版(部编)一年级上册课文的第5课。课文以简洁、生动、形象的语言,介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然,活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础,旨在抓住学生的认知特点,创设一个活泼、有趣的识字氛围,让学生在积极主动的自我

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 影子

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2018-05-18 07:44:00

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学校：漾濞县苍山西镇金星完小

5 影子优秀获奖教案

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2018-05-18 07:44:00

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关键词：5 影子优秀获奖教案

正文

《影子》教学设计

苍山西镇金星完小赵霞

设计意图:

《影子》是人教2011课标版版(部编)一年级上册课文的第5课。课文以简洁、生动、形象的语言,介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然,活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础,旨在抓住学生的认知特点,创设一个活泼、有趣的识字氛围,让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识,培养学生的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点,让学生在朗读中感受趣味,抒发自己的独特感受,产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。

教学目标:

1.认识11个生字,会写4个字。

2.认识一种新笔画“斜钩”。

3.正确、流利地朗读课文。

4.理解“影子像只小黑狗。”

教学重点:

1、认识11个生字,会写4个字,认识新笔画。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

教学过程:

第一课时

一、猜谜导入

1、猜谜语:

有个好朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后,我和他说话,就是不开口。(影子)

2、说影子

谁能说说你都在哪里见过影子呢?

3、同学们说得真好,看来你们都是爱观察的好孩子!那么今天老师就带领大家走进“影子”的世界!

4、老师板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文,边读边把生字宝宝圈出来,并借助拼音宝宝把生字读准确。

2、指名读课文,指导学生把诗歌标上小节号。

三、学习字词

1、出示会认字,认读带拼音和去拼音的生词。(自由读、指名读、领读、开火车读)

2、生字宝宝会读了,把它放回课文中,你们还认识他们吗?

四、细读课文,理解感悟

1、指名读第一节

(1)说说诗中的“影子”有趣在哪儿?怎么有趣?

(2)大屏幕出示图片帮助理解小黑狗的样子,位置(跟)

(3)指导朗读:这么有趣的影子该怎么读好呢?随机指导重点字词。(提示不拖长腔。)

2、指名读第二节

(1)说说影子有趣的地方给同桌听

(2)交流:比比谁说得有趣

(3)怎么有趣:联系生活实际

(4)指导读:比比谁读得有趣(提示不拖长腔。)

3、游戏

出示手影图片,和学生一起做手势。

4、影子这么有趣,是因为有灯光的帮助,那么在室外呢?什么情况下有影子?

五、总结延伸

1、我们认识了这几个表示方位的词,谁能说说你的前后左右都有谁?

2、学了这篇课文,你知道了什么?

关于本教案的常见问题

Q：5 影子优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 影子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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