问题解决优质课一等奖｜教案在线预览

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两位数乘两位数——解决问题(第1课时)【教学内容】西师版教材三年级(下)13页例1,14页课堂活动及练习三中的相关练习。【教学目标】1、引导学生经历读懂题意、分析问题、解决问题的全过程,使其明晰解决问题的思路,从而学会运用两步乘法计算解决问题。2、通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的

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所属课文：问题解决

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2018-04-04 14:12:00

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学校：重庆市江津区东城小学校

问题解决优质课一等奖

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2018-04-04 14:12:00

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关键词：问题解决优质课一等奖

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两位数乘两位数——解决问题(第1课时)

【教学内容】

西师版教材三年级(下)13页例1,14页课堂活动及练习三中的相关练习。【教学目标】

1、引导学生经历读懂题意、分析问题、解决问题的全过程,使其明晰解决问题的思路,从而学会运用两步乘法计算解决问题。

2、通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。

【教学重难点】

能熟练运用两位数乘两位数等知识,采用不同的方法解决实际问题。

【教学过程】

一、情境导入

课件出示运动会场景。

师:江津区三运会开幕式精彩吗?看,大家排着整齐的队伍正在参加比赛。

课件依次呈现数学信息:每所学校的同学都站了4列,每列18人。参加训练的22所学校一共有多少人?

师:今天我们就一起来解决这个数学问题。(板书课题:解决问题)

二、探究新知

1、例1

(1)提问:师:从题中你知道了哪些数学信息?本题要解决什么数学问题?

追问:“每所学校的同学都站了4列,每列18人”是什么意思?

让学生独立思考,然后全班交流:每所学校的同学站的列数一样多,每列人数也一样多。

(2)画图理解

引导:你能根据题意,用小圆圈代替参加训练的同学,画出同学所站列队的简单的示意图吗?

(3)探究交流

引导学生对照示意图,思考这个问题该怎样解决?(同桌交流)

全班交流。

○

118×4=72(人)72×22=1584(人)

师:第一个算式是算的什么?第二个算式呢?

引导学生说出先算1所学校参加的人数,再算22所学校参加的人数。

还有别的算法吗?

○

222×4=88(人) 88×18=1584(人)

引导学生说先算的是22所学校共站的多少列?再算22所学校的总人数。

(4)小结。

○

1在解决问题时,先认真审题,理清解决问题的思路,然后弄清楚每一步要解决的是什么问题,再列式计算,检查结果。

○

2有些问题,解决的方法有很多种,在做题时,要多思考不同的解题方法。

2、14页课堂活动。

学生读题,找出数学信息和问题。

提问:两种水彩笔共有12盒是什么意思?第一种水彩笔可能是多少盒?第二种呢?

让学生说一说,并按顺序整理下表。

根据上表总结:要使水彩笔的支数最多,那么第一种必须最多,也就是说全部

12盒都是第一种水彩笔。反之最少。

三、巩固练习。

完成练习三第一题。

要求:(1)审题,找出有用的信息。

(2)分析,根据信息找出解决的思路。用两种方法解答。

(3)解答,填写答题卡。

(4)检验,检查计算结果是否正确。

全班汇报交流。在交流中,说清每一步所解决的问题。

四、课堂小结。

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

【板书设计】

问题解决

审题——分析——解答——检验

方法一:方法二:

1、1所学校有多少人参加?1、22所学校共站的多少列?

18×4=72(人)22×4=88(人)

2、22所学校有多少人参加?2、22所学校有多少人参加?

72×22=1584(人)88×18=1584(人)答:参加训练的22所学校共有1584人。

关于本教案的常见问题

Q：问题解决优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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