6 画教案1

人教版部编语文一年级上册识字6 画教案

一、教学目标

(一)知识目标:

1、认识10个生字,会写4个字。

2、认识两个偏旁:走之旁“辶”,斜刀头“⺈”。

3、知道远和近,有和无,来和去是反义词

(二)能力目标

能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

(三)情感目标:感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。

二、教学重点:认字和写字,练习朗读。

三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。了解诗意。

四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件

六、教学时间:三课时

教学过程

第一课时

一、谈话激发兴趣导入

同学们,你们知道自然界中的山水花鸟吗?是亲眼目睹呢还是在电视上或图画上?。今天呀,我们将学习一篇谜语诗,我们一起去看看诗中描述的是什么。二、课件出示图片画

老师板书课题《画》,请大家把课题读两遍。同学们看课件,你会想到什么呢?本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山清水秀的美感。让我们去欣赏谜语诗吧。

三、学习生字

(一)初读课文

1、老师范读。

2、学生自己读。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

yuǎn yǒu sè jìn tīnɡ wú shēnɡ qù hái lái shuǐbù

远有色近听无声去还来水不

2、分析生字:一个一个生字分析:看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等。例如

学习生字远:音节:整体认读音节,偏旁:走之旁“辶”,认识偏旁走之旁“辶”,走之旁的字多与走有关。结构:半包围结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。

3、举一反三的学完本课生字。

还:多音字

hái还在

还

huán还书

反义词

有——无远——近去——来

这节课我们要记住走之旁“辶”,斜刀头“⺈”跟着老师书空。

四、朗读生字

(一)带拼音朗读生字

1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语。

2、教师与科代表领读轮换领读)

(二)拼音节读生字组词、说间架结构、偏旁部首

集体拼读音节,读三遍生字、组词语,说出间架结构和偏旁部首。

五、游戏:找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、多法学习字词

减一笔

来——(米)

写偏旁

远——()

色——()

听——()

还——()

加偏旁

元——()

斤——()()

巴——()

反义词

有——(无)

远——(近)

去——(来)

七、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说……读了课文.

3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了2个偏旁,读了课文。八、预告下节课要教学的内容

下节课我们将朗读、分析课文、背诵课文。

第二课时

一、复习

二、朗读课文,感悟课文

(一)先看图片再出示课件看图。老师示范朗读课文

(二)学生自己朗读课文,一边读,一边找出课文有几行诗。

三、分析课文,深悟课文

(边分析边看本课插图,再出示或者课件)

1、让学生说一说课文有几行诗?(4行)

2、你是怎样确定的?(这篇课文有四行空格地方)

3、同学们齐读第一行

远看山有色。

远看山上有什么呀?(颜色),从远处看山上有美丽的颜色。

4、男生读:近听水无声。

走进了听听流水没有声音。为什么人走近了听,还是听不到水声?

因为那是画上去的流水。远和近是一对反义词。有和无是一对反义词。

理解反义词举例说明:如,“教室里,第一排座位离黑板近,最后一排座位离黑板远。”“来”和“去”可让一个学生向老师走来和从老师处走去,作理解。

5、女生读:春去花还在。

还:多音字

ái还在

án还给

春天过去了花还没有凋谢。为什么春天已经过去了,花还没谢?

因为那是画上去的花,是不谢的。

6、学生齐读:人来鸟不惊。

人来了鸟不会惊吓飞跑。为什么人来了鸟不会惊吓飞跑?因为那是画上去的鸟。7、这首谜语诗的谜语是什么?画

四、朗读课文,感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分组读、分行读、开火车读。

五、灵活朗读

接力朗读:四个人一小组,进行接力朗读。

六、背诵课文

1、借助插图指导学生背诵课文。

2、找学生背诵课文。

七、考一考你

圈出本课的反义词

1、学生从诗中找出反义词,并且圈出来。

2、学生一起读一读。

八、课文升华

欣赏一些诗歌

1、《春晓.》:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

2、《鹅》鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。

九、小结

1、这节课我们学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结:朗读和分析了课文。背诵了课文

十、预告下节课要教学的内容

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

(一)指导书写汉字水

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“水”共5笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字水

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师在黑板上组几个词启发学生。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(二)指导书写汉字去

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用书空写笔画。“去”共5笔

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字去

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

(三)指导书写汉字来

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“来”共7笔

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字来

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(四)指导书写汉字不

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“不”共4笔

(2)老师边写边示范。

(3)学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字不

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。

四、教师小结

这节课,我们学习了以下内容:

1、正确书写四个汉字。

2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。

教学反思:

通过对“画”的教学,学生提高了识字能力,巩固了拼音知识。提高了写字、组词的能力。学生对猜谜语产生了浓厚的兴趣,明白了本课涉及的近反义词。可以说,在听说读写方面都有提高。

四川省凉山彝族自治州雷波县谷米乡中心校刘应德