5　生命的药方主要内容及教案内容

《生命的药方》教学设计(三稿)

学习目标

1.有感情地朗读课文,运用已有的识字方法,自主学习本课的生字,理解文中关键词句的意思,理解课文的主要内容。

2.从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

3.深入体会“生命的药方”的真正含义,感悟友情,感悟生命。

教学重难点

体味“生命的药方”的真正含义,感悟友情,感悟生命。

教具准备

艾滋病的资料、多媒体课件。

教学时间:1课时

教学过程

【轻松导入】

1、艾滋病又被称为“超级癌症”。在地球上,平均每分钟都有一个孩子死于艾滋病,有超过1500万的儿童因为艾滋病而失去父母。当生命面临艾滋病威胁的时候,什么才是拯救它的良方呢?今天,我们共同去寻找生命的药方。(板书:生命的药方),

一、学习任务一:初读课文,感知大意

【自主学习】

1、出示自学指导:

自读课文,运用已有的识字方法,自主学习本课的生字,把语句读通顺流利。边读边思考:课文主要写了什么?

2、学生自学

3、检测初读情况:

(1)、课件出示词语指名读

咳嗽闪烁帐篷瘦弱发颤摸脉放弃孤独抽泣

杳无音信兴奋不已泪如泉涌月明星稀

(2)谁愿意说说课文主要写了什么?(10岁那年,德诺因为输血不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他,只有他的好朋友艾迪依然陪伴着他,和他一起渡

过了生命最后的时光。)

过渡:德诺不幸染上艾滋病之后,伙伴们全都躲着他。面对孤独无依的德诺,只大他4岁的艾迪依旧像从前一样不离不弃,始终陪伴着他。艾迪为德诺做了哪些事呢?这些事中,哪一件使你最受感动?

二、学习任务二:圈点批注,自读自悟。

【自主学习】

1、出示自学指导:默读课文1---5自然段,选择你最感动的一件小事抓住重点词句反复研读,并把你的感受简单批注在语文书上。(5分钟后交流)

2、学生自学(默读,写批注)

3、汇报交流。

【共学探究】

过渡:是啊,一个只有14岁的孩子带着一个10岁的身患绝症的孩子远赴他乡去求医,这一路,他们会遇到多少艰难险阻,艾迪要为德诺吃多少苦,受多少累呀,让我们追随他们一路的行程,去感受一番。

请同学们自由朗读课文第四、五自然段,想想,你从哪个句子中感受到了他们一路的艰辛。

2、课件出示:这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。

(1)教师引导学生读悟:从这句话中你感受到什么?此刻,你的心中是什么滋味?能用你的朗读表现出来吗?谁愿意试一试?

师:真了不起!从你的读中我们感受到了生命的脆弱,感受到了德诺的孤独无依。来,谁愿意把这句话再读读?把你的感受表现在脸上,把你的体会融入你的声音里。

3、别怕,艾迪就在你身边!艾迪是怎么做、怎么说的呢?

课件出示:艾迪把一双球鞋塞给德诺,说:“以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋还在你的手里,艾迪肯定就在附近。”

(1)艾迪塞给德诺的是什么?

预设:球鞋。

(2)再读读句子,想一想,艾迪塞给德诺的仅仅是球鞋吗?还有什么?

预设:温暖、勇敢、友情、幸福……

听,德诺绝望时,艾迪对他说:“(不要放弃,坚持就是胜利!)”

师:虽然艾迪为德诺做了很多,可是无情的病魔还是夺走了德诺年轻的生命,那是一个落叶纷飞的下午,那是一个生死离别的下午,那是一个让人肝肠寸断的下午,同学们,轻轻地读一读课文的7、8、9自然段。(播放凄美伤感的音乐。)

(1)同学们,说说你此时的心情。

6、是啊,此时,老师和你们一样心情很复杂:难过、感动、欣慰,让我们带着这些感受齐读文章最后一自然段。

【点拨提升】

同学们,此时此刻,你认为“生命的药方”指的是什么?

(1)学生汇报交流。(随机板书:真挚的友谊)

(2)教师小结:生命有时是脆弱的,但友谊可以让他坚强,疾病有时没有药方,但是对于生命本身而言友谊是一剂特别的药方。两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前,用他们友情的力量扬起了生命之帆,虽然德诺最后并没有战胜病魔,但是友情却给他无限的快乐与满足。

【当堂训练】

1、将德诺最后写给艾迪的一封信补充完整。

2、有感情地朗诵课件上出示的一首诗。

六、拓展升华,让爱传递。

播放关爱艾滋病人的画面,背景音乐《爱的奉献》响起。

【板书设计】

艾迪熬草药寻药方送球鞋做游戏

生命的药方

(真挚的友谊)

德诺温暖安慰支持鼓励