1位置ppt课件教学实录

位置与方向教学设计

教学目标

1.通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用。

2.能根据任意方向和距离确定物体的位置。

3.发展学生的空间观念。

教学重、难点

1.能根据任意方向和距离确定物体的位置。

2.对任意角度具体方向的准确描述。

教学过程:

一、创设情境导入

师:今天老师给大家介绍一项正兴起的时尚运动——定向运动。这是怎样的一项运动呢?请仔细观看短片,寻找答案。(视频播放定向运动的简介)师:通过介绍,你对定向运动有什么了解?

师:看来要参加定向运动还要具备一些本领,什么本领呢?

师:要学会从图上找到目的地的位置和方向。

复习:三年级时我们已经初步了解了有关方向的知识,谁能跟大家讲讲你还记得哪些知识?(生说八个方向,师板书。)

二、探究新知

1.如果上图是一个简单的地图,O是中心点,图上有A地(用点表示),你能非常准确地告诉老师从O点到A点怎么走吗?生讨论。

2.方位表达引导:

引导:就说东北方向准确吗?怎么说好一些?

生1:量一量。

师:怎么量?(师量出夹角约为30度)那应该怎么说呢?(A地在O 点的东偏北30度)

师:还有别的说法吗?为什么不说是(A地在O点的北偏东60度) 3.小结:在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近的方位,所以应该说东偏北30°C。

4.距离表达引导:

这样就能确定A点的位置吗?(师在此方向上再任意点一点)

生:还必须说距离是多少。

师:只知道一段路长为500米,不知道这里到底有多长的距离,你能估计一下吗?

5.小结。

三、尝试练习

1.以雷达站为观测点,填一填。

护卫舰的位置是

偏

度,距离雷达站

千米。

巡洋舰的位置是

偏

度,距离雷达站

千米。

鱼雷艇的位置是

偏

度,距离雷达站

千米。

2.做一做:

注意:选择夹角小的来量角度.注意单位长度。还要注意量角的方法。

师:刚才我们都是以小明家为中心,如果是从小明先到书店再到邮局呢?应该怎么确定位置?

四、练习巩固

五、总结

通过寻找A号检查点,认识位置图,探讨并初步知道通过方向和距离确定位置的方法。

1.知道以“小夹角”描述方位的方法。

2.知道用量角器确定角度的方法。

3.知道以单位长度来计数实际距离的方法。

4.能通过方向与距离确定物体位置。

六、家庭作业