小数的初步认识课堂实录及点评

叙永镇中心校2018年春期数学青优赛教案认识小数

林丹

一、学习目标

1.结合现实情境,初步认识小数,能正确读、写简单的小数。

2.结合人民币初步理解小数的意义,能用小数表示分母是10,100的分数。

3.初步体会小数与生活的密切联系,认识小数的价值。

二、教学重、难点

初步认识小数,能正确读、写简单的小数。能结合人民币初步理解小数的意义。

三、教学准准备

多媒体课件,教师和学生收集生活中有关小数的信息,每个同学半张A4纸写小数并工整的在纸最顶上的正中间写上自己的名字。

四、教学过过程

(一)谈话引入

教师:孩子们,清明节假期过去了,这三天你们一定做了许许多多有意义的事情吧?你们能和林老师说一说吗?

学生举手汇报(抽5个左右)

师:你们都喜欢逛超市吗?

生:喜欢。

师:那你们喜欢的原因是?

生:超市里面有许许多多的东西.

师:(呈现凯捷超市搞活动PPT)好,孩子们老师听说凯捷超市最近在搞东西的推广活动,就是老板想把他们推广的东西免费送给聪明,表现的最好的孩子,可是我们学校的孩子那么多,怎么才能判断出哪些是聪明的孩子呢?所以,他想出了一个办法,就是必需要通过他的制定的三个活动就可以获得了,那孩子们你们成为那个聪明的孩子获得礼物吗?(呈现礼物PPT,并注明我最聪明)

生:想。

师:想的话老师就和你们一起开动脑筋攻克难关。要想攻克难关,我们先要学习有关的数学知识:请看(PPT呈现下一张,例一)

(二)自学生疑

1.自学

师:孩子们,仔细观察图,哪些是我们之前学过的?举手告诉老师。

生:水果的质量与价格:学生找出水果店中的数据信息并汇报。

8个,1,85kg.18.5元,10元/kg,6.5元/kg,2kg,13元。

(学生边说变呈现那几个数字的PPT)

师: 8个,10元/kg,2kg,13元,这些数都是咱们的老朋友。

哪些数不太熟悉?1.85kg,18.5元,6.5元/kg。

教师:确实,这些数和整数不一样,中间都有一个小圆点,这就是

我们今天要认识的新朋友一小数。那你们想学小数吗?通过今天这节课了解小数的哪些知识呢?

生:请5个学生来说一说。比如小数的性质,小数的作用,小数是怎么来得?小数的读法和写法,小数的计算等等。

师:看来大家对小数有这么多的疑惑,那就通过自学的方式来解决吧,那在自学之前,老师有几点小提示:(PPT呈现要求)

女生来读1.小数和整数有什么不同,小圆点叫什么名字?

男生来读2.小学有哪几部分组成,各部分的名称是什么?

一起读3.在练习本上写出一个小数来读一读。

打开书例一,独立完成这三点后和同桌交流。(3分钟)

(三)合作探究

2.明确小数与整数的区别

教师:这些数有什么不同点?

学生:小数有一个小圆点。(小组加分)

教师:你知道小数的小圆点叫什么呢?(在板书上强调¨“小数

点”,学生尝试作答。)小圆点是小数的重要标志,我们把它叫作"小数点”。

3.学习小数组成

教师:小数有哪几部分组成,各部分的名称是什么?

生:小数点把小数分成了两部分,小数点的左边是整数部分,小数点的右边是小数部分。(板书举例,比如6.5。)

教师:好孩子们我们一起来读一读吧。(PPT呈现6.5)

4.学习读法

教师:(指着6.5)这个数你们会读吗,谁来试一试?

生:6.5

(课件呈现读作:六点五)

教师鼓励,孩子真聪明。那老师还想考考大家。这里还有几个出现过的小数它们又怎么读呢?

(PPT呈现之前出现的几个小数)

请学生举手汇报,及时鼓励。如:你读的真棒,正确等等。

师:那老师也想来读一个:(故意读错,让学生纠正)。

看来读小数的时候啊?整数部分和小数部分的读法不一样,那该怎么读呢?

全班汇报。(教师引导:先读什么部分?读小数时,先读整数部分,再读小数部分,教师引导:整数部分和小数部分的读法?小数的整数部分按照整数的读法去读,小数的小数部分要按照顺序依次读出每一个数字,小数点读作“点”。

(全班读一读)

5.学写小数

教师:我相信大家都会读小数了,能写小数吗?我说你们写吧。(边说边PPT 呈现我读的小数)完成后,(手机拍照上传几个写的美观又对又快学生作品和小圆点写的不标准的作品)展示学生的书写情况,强调小圆点的正确写法。鼓励孩子们交流是如何写的,最后引导学生归纳总结:(PPT呈现写小数的方法)写小数时,先写整数部分的数,再写小数点,最后写小数部分的数。

教师:看来大家都掌握了小数的组成,读法和写法,那么老师相信第一关你们肯定能过,请看屏幕,第一关是什么呢?

6.凯捷超市活动一:

(PPT呈现第一个活动,和生活中的小数)说说生活中的小数?

教师:孩子们,第一关你们顺利通过了,看来小数就在我们身边,它无处不在。那我们继续来探索小数的知识吧!

(四)合作探究

结合人民币初步理解小数的意义

1.学习0.几元是几角。

过渡:瞧,大耳朵图图遇到了一个难题:(PPT呈现大耳朵图图用一块钱买橡皮擦)他想买一块橡皮擦,售价是0.8元,他该怎么付钱呢?

生:8角。

师:他的理解是8角,你们同意吗?那我们一起来看看吧,(呈现一元平均分成10份一角的PPT)人民币大家都很熟悉,1元是多少角?1元又是多少分?老师把一元钱平均分成10份,那么你说其中一份是多少?

生:1角。

师:对了,是一角钱,也就是说1元=10角,那如果我把这一元钱看成一个整体,那其中的一元钱是它的几分之几?

生:十分之一。说完整就是一角是一元的十分之一。那一角用分数来表示就是十分之一元。

师:孩子们看来你们分数的掌握还真好,那你们知道十分之一元用小数来表示是是怎么样的吗?

生:0.1元。

师:那以此类推8角是几分之几元?用小数表示又是多少?(呈现列2那个填空题的PPT)

生:……

师:那老师还想考考大家,那5角用小数表示是多少?3角,4角?

反过来,0.5元是?0.7元是?0.9元是…..

总结:也就是说零点几元,就是几角?总结的真好。

2.学习0.0几元就是几分。

那我们知道一元=10角,1元等于多少分呢?

生:1元等于100分。

师:那也就是说1分表示把一元平均分成100份,取其中的1份,所以用分数表示示就是?

生:一百分之一元。

师:完全正确,那你知道一百分之一元用小数来表示是多少吗?

生:用小数表示是0.01元。

师:8分用用元作单位,怎样用分数、小数表示呢?

学生:……

师:那老师在考考你们?7分?9分?反过来,0.06元?0.02元?也就是说0.0几元表示的是几分?刚才我们学会了0.几元表示几角。0.0几元表示几分,那你们现在能把几元几角几分的钱和以元为单位的小数互化吗?请用小数表示

3角4分。(PPT呈现3角4分,能把几元几角几分的钱和以元为单位的小数互化吗)

学生独立思考、同桌交流,鼓励学生全班汇报想法。

有学生可能说:3角就是0.3元,4分就是0.04元,合起来就是0.34元;有学生还可能说:3角4分就是34分,用分数表示是一百分之34元,也就是0.34元。

师:那孩子们你们想一想以元为单位的小数,它的各个数位上各个部分表示什么意思?(课件出示整数部分.小数部分第一位那张,第二部呈现9.25元,第三部呈现对应的元角分)

引导学生总结出:整数部分是几元,小数点后面第一位是几角,小数点后面第二位表示几分。孩子们同意吗?这就是以元为单位的小数各个部分表示的意思,你们记住了吗?来,齐读一遍。好看来大家对今天的知识掌握的是特别的好,那要灵活应用和完成活动才是最厉害的。

(五)拓展延伸

1.那好进入我们今天的第二个活动:游戏:小动物搬家。(呈现PPT封面进入西沃白板游戏)开火车的顺序来说。

2.第三个活动:击鼓传花

音乐停,花在谁的面前谁就上来来选题。

3.视频欣赏:小数的由。

(六)总结交流

孩子们,今天你们快乐吗?你们都学到了什么?好了,谢谢孩子们的分享,通过今天学习我发现我们班的孩子越来越棒了,但是今天要跟大家说一声对不起的是,我们叙永凯捷超市的老板今天太忙了不能亲自来到现场把礼物奖励给孩子们,但是他让我把礼物给你们,下课后表现优秀的孩子到我的办公室领取小礼物。今天没得到小礼物的孩子也不要生气和灰心,不是代表你们不优秀,而是你们也很优秀,你们还有一个更好的品质就是团结同学,把机会给了平时很少表现的孩子,老师也同样为你们感到骄傲。好了,今天的课到此结束,请同学们把凳子放到桌下,养成好习惯,并依次有序的悄声的回到教室。