口语交际：小兔运南瓜公开课教案｜教案在线预览

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《小兔运南瓜》教学设计一、教学目标:1、动脑筋想出小兔运南瓜回家的办法。2、培养学生丰富的想象能力和创教意识。3、通过这节课的学习,训练学生积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,能对别人说的办法进行评论。二、教学重点:引导学生说出小白兔运南瓜的办法,知道什么办法好,好在哪里。三、教具准备:头饰、两

资料类型：教学教案文档

所属课文：口语交际：小兔运南瓜

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2018-03-28 11:02:00

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学校：宜城市实验小学

口语交际：小兔运南瓜公开课教案

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2018-03-28 11:02:00

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关键词：口语交际：小兔运南瓜公开课教案

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《小兔运南瓜》教学设计

一、教学目标:

1、动脑筋想出小兔运南瓜回家的办法。

2、培养学生丰富的想象能力和创教意识。

3、通过这节课的学习,训练学生积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,能对别人说的办法进行评论。

二、教学重点:

引导学生说出小白兔运南瓜的办法,知道什么办法好,好在哪里。三、教具准备:

头饰、两块砖、儿童三轮车

四、课时安排:2课时

五、教学过程:

1、做实验,引入新课

1、教师拿出两块砖头,分别让两位学生试抱一抱,并让其他学生观察其表情,再把这两块砖放在儿童三轮车上推一推,比较:两块砖是抱着轻还是推着轻?你知道为什么吗?(指名学生以采访的形式与这两名学生交流,还可点其他同学想象比较)

2、小结:幼儿三轮车的轮子是圆的,阻力小,向前一派就前进了。所以两块砖推着轻。

3、过渡:有一只小白兔正在为怎样把大南瓜运回家而发愁,我们一起帮助它好吗?(板书课题:小白兔运南瓜)

2、指导观察

1、整体观察说大意。问:这第一、三幅图告诉我们一件什么事? (小兔把个大南瓜运回了家,兔妈妈很奇怪,小兔很平静的告诉了妈妈。)

2、分图观察,说具体。

(1)出示图,看第一幅图。出示句式:这是一个(怎样)的南瓜,南瓜比小兔的个子(大得多还是小得多),小兔想(用什么办法运走南瓜)。

(2)学生先自由练说,再指名说。(鼓励学生用词尽量不重复)

(3)想一想,说一说,想象小兔想出的各种办法。

如办法一:抱着南瓜艰难地走;小白兔运南瓜教学设计教案办法二:平放,推着慢慢走;

办法三:立起来,滚着走;

办法四:找别的小动物来帮忙等等,尽量让学生提出更多的自己认为好的方法。)

(4)讨论:哪种运南瓜的办法好,为什么?(采用辩益的形式。教师充当主持人,学生按同一观点的坐在一块儿,发表自己的见解,教师适时点拔,鼓励学生有自己的主张,只要能说清理由都应加以肯定。)

(5)出示图2:小兔妈妈从房子里走出来,看见了南瓜和小兔,瞪大了眼睛,问:“你是怎样把南瓜运回来的?(引导学生想象小兔是怎样回答的。)

3、指导补充画画

持同一意见的学生组成一个小组,共同合作,将第二幅图画好。4、以学习小组为单位,依次给每幅图编故事,并戴上头饰排演课本剧,让学生自由交际。

六、作业布置:对于小白兔的办法,你认为还有哪些缺点?应怎样改进?(在互相交际中找到最佳途径)

七、板书设计:办法一:抱着南瓜艰难地走;

办法二:平放,推着慢慢走;

办法三:立起来,滚着走;

八、课后反思:小白兔运南瓜教学设计教案

关于本教案的常见问题

Q：口语交际：小兔运南瓜公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口语交际：小兔运南瓜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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