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教学时间:2016年5 月3 日下午第1节设计人:陈祖莲审核人:课题:一位小数的加减法课时:总第54 课时学习目标:会正确计算一位小数的加减法,体会一位小数加减法与生活实际的联系。准备性学习:竖式计算:356-158= 537+369=说一说竖式计算整数加减法要注意什么?学习过程:一、情境导入:(出
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- 2018-05-03 10:36:00
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一位小数的加减法课堂实录【2】
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关键词：一位小数的加减法课堂实录【2】
正文
教学时间:2016年5 月3 日下午第1节设计人:陈祖莲审核人:课题:一位小数的加减法课时:总第54 课时
学习目标:
会正确计算一位小数的加减法,体会一位小数加减法与生活实际的联系。
准备性学习:
竖式计算:
356-158= 537+369=
说一说竖式计算整数加减法要注意什么?
学习过程:
一、情境导入:
(出示农贸市场图片1)图上是什么地方?你跟爸爸、妈妈或爷爷奶奶去农贸市场买过菜吗?今天老师带你们给买菜的妈妈算一算账。
(出示图片2)小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去6.5元,买蔬菜用去3.4元。
根据图上的信息,你能提出哪些数学问题?怎样列算式?学生列出算式: 6.5+3.4= 6.5-3.4=
上面算式中的数有什么特点?(都是一位小数)。那上面的算式怎样算呢?看来买菜的学问还真大!今天我们就来学习一位小数的加减法。
二、板书课题,揭示目标
会正确计算一位小数的加减法,体会一位小数加减法与生活实际的联系。
三、先学后教:
第一轮
(一)自学指导
学生看书第83页例1,思考填空:竖式计算小数加减法时首先要将小数点(对齐),小数点对齐了也就是(相同数位)对齐了。为什么相同数位要对齐? (元加元,角加角,分加分,所以相同数位要对齐)
(二)先学
1、学生按自学提示自学课本,教师观察,维持学习秩序。
2、自学检测:(抽2名学生板演)
教材第83页例1后的“试一试”。
(三)后教
1、抽后进生回答“自学指导”中的问题。对回答好的学生给予表扬。
2、更正自学检测:依次抽中等生、优生更正。表扬做得好的学生。
3、学生改正自己的检测题。
第二轮
(一)导入:
(出示课件)学校举行运动会。跑道上,几个运动员正在进行着激烈的50m短跑比赛。(出示图片)你能根据图上的信息,提出数学问题吗?
学生提出问题:
(1)朱红用了多少秒?
(2)张明用了多少秒?
怎样列算式?
9.6+0.5= 9.6-0.8=
(二)自学指导:
学生看书第84页例2的算式,思考:(1)计算9.6+0.5时,十分位上相加满“十”向哪一位进“1”?个位相加时是怎样算的?(2)计算9.6-0.8时,十分位上的数不够减向哪一位借“1”?计算个位相减时又是怎样算的?
(三)先学
1、学生按自学提示自学课本,教师观察,维持学习秩序。
2、自学检测:
教材第83-84页例2后的“试一试”。
(四)后教
1、抽后进生回答“自学指导”中的问题。对回答好的学生给予表扬。
2、更正自学检测:依次抽中等生、优生更正。表扬做得好的学生。
3、学生改正自己的检测题。
4、学生讨论:计算小数加减法时要注意什么?
4、教师引导学生归纳概括:(把书第84页例2下面小朋友说的话补充完整,并读一读。
四、当堂训练(学生完成当堂训练,教师巡视指导。)
基本练习:
1、书第85页第1题。(做在练习本上)
2、书第85页第2题。(做在书上)
3、数学医院
19.5 6.8 7.8
2.5 9.9 4.7 提高练习:
4、星期天,笑笑要去书店买书,再去看望外婆,然后回家。
(1)笑笑一共要走多少千米的路?
(2)你还能提出什么数学问题?
5、作业:书第85页第3题。
五、总结评价:
这节课你学得愉快吗?有什么收获?
总结:
计算小数加、减法,
(1)先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐),
(2)再按照整数加、减法的计算方法进行计算,
(3)最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
教学反思:
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关于本教案的常见问题
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