9 明天要远足优秀教案

9《明天要远足》教学设计(第一课时)

教学目标:

1.认识“睡、海”等 7 个生字,认识目字旁。

2.正确朗读课文,读出句子的语气。

3.正确书写“明”字。

教学准备:

1.制作多媒体课件。(教师)

2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文。(学生)

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1. 提问:同学们,你们有过晚上睡不着的时候吗?是因为什么事睡不着呢?

2. 出示课题:明天要远足。学生读课题,要求词语连贯不拖音。

①学习“明”字:后鼻音,音节是míng,左右结构;用加一加的方法识记:日+月=明。或者结合字义巧记:日月同辉——明。可以组词:明天。

②引导学生理解“远足”。师问:“足”是什么意思?(脚)“远足”呢?(比较远的徒步旅行)

3. 提问:有个小朋友因为明天要远足,晚上都睡不着了,猜猜她的心情是怎样的?

二、初读课文,整体感知

1.师:嘘,大家赶快悄悄打开课本93页,(左手压书、右手指字)认真听老师读课文,注意听准字音。

2.同学们喜欢这首小儿歌吗?请试着轻声读一读。

提出读文要求:(1)读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)把这首儿歌读通顺。

3、出示课文,提问这首儿歌一共分为几节。

4.请三位学生每人读一小节。(老师指导,注意断句,声音的高低起伏)

5.小朋友们,如果明天老师也带着你们去远足,想想你们今晚会是什么心情呢?(老师教读)

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三、细读课文,随文识字

(一)读文识字。

(1)请一位小朋友读第一小节,其余的孩子思考思考:远足的前一夜,小作者怎么了?(睡不着)

课件出示“睡”字,如果睡着了会是什么样子呢?我发现了大家各有各的姿势,但却有一个相同的动作——闭上眼睛。所以,“睡”字是目字旁,目字旁的字通常都和眼睛有关。

(2)小作者睡不着觉,首先想到了哪儿?(大海)

出示“海”,谁来当小老师?那你能给它找朋友吗?(出示课件))你看海水拍打着沙滩,激起了高高的海浪,给小朋友们带来了美丽的海螺和贝壳。“海”是什么偏旁?你还能说出几个带三点水的字吗?(生说)细心的孩子一定会发现:带有三点水的字都和水有关系。

(3)在儿歌中,小朋友想得睡不着觉的是什么地方的海呢?(那地方)认读“那”字,谁认识这个字?抽生读,注意鼻音。给“那”找朋友,老师示范说句话。

(4)在小作者的心里,那地方的海怎么样?(颜色很多)

师:那你们知道大海都有什么颜色吗?

生:蓝色、绿色……

师:大海有这么多种颜色吗?我们快来看一看。

(出示课件,引导学生欣赏不同颜色的大海)

人们常喜欢用蓝色来形容海洋。其实海水的颜色很多呢!从深蓝到碧绿,从微黄到棕红,甚至还有白色的,黑色的。有机会大家可以让爸爸、妈妈带着你们亲自到海边去看一看,感受一下大海的多种颜色。

是啊,大海这么美丽,小作者恨不得马上就能去那里看看!可是,天还没有亮呢!听,她忍不住叹了一口气!谁来模仿一下(摇头、皱眉、尾音拖得很长),(唉——)这条长长的尾巴是破折号?表示叹气的声音很长。我们带着刚才的表情读读这个句子。

(5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色?(老师)

你们也有老师,谁能给我介绍一下你的老师?比如:我要介绍李老师,她是我们的语文老师。谢谢你们,让我认识了这么多的朋友!

(6)文中的小朋友相信老师的话了吗?你是从哪个词看出来的?

预设:

A、(生:真的)学习“真”字,强调翘舌音。个别读--分组读-齐读。

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B、(生:从问句可以看出)学习“吗”字,它表示疑问。强调轻声。

C、指导朗读。老师范读“那地方的海,真的像老师说的那么多种颜色吗”(“真的”读重音,句末语气上扬,要读出疑问的语气。)学生练读。

(7)拓展。小作者除了想到那地方的海,还可能会想到那地方的什么呢?(出示花、水、山),你能根据老师的提示说一说吗?

(三)课中操:拍拍手,扭一扭(拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,两手朝上伸一伸,两手叉腰扭扭,端端正正快坐好。) (四)巩固生字、感情朗读

1、跟随者小作者的想象我们来到大海边,孩子们我们一起去捡贝壳吧游戏(捡贝壳):睡、海、那、老、师、真、吗。

2、小贝壳把他的朋友也带来了,我们开火车读读吧!读词语(真能干、真好听、非常好、不错哟)

3、练习有感情地朗读这一小节。

同学们认识了这些小贝壳,现在我们把它们送回课文,请大家想着大海美丽的画面,读出小作者的期待和兴奋吧!(抽读——齐读)

四、写字指导:明

1、课件出示:明,抽生唱笔顺歌,集体唱笔顺歌。

2、生观察明字的高矮、宽窄、关键笔画等,并汇报。

一看结构:左右结构

二看高矮:左高右矮

三看宽窄:左窄右宽

四看:关键笔画

师示范写,并读写明字的口诀。

日字瘦瘦站左边,月字高高靠右边,竖撇起笔竖中线,两横短短不靠边。

4、生临写。

5、反馈交流,展示评议,评选“小小书法家”。

五、课后小结,激发探究

这节课我们初读了课文,知道了小作者要去远足,想到了美丽的大海兴奋得睡不着觉。小作者还想到了什么呢?下节课我们再来学习。

六:布置作业。

板书设计(略)

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9明天要远足大海——颜色多?

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