4　黄继光设计意图

《黄继光》教学设计

安阳高新技术产业开发区银杏小学张宁

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文中重点词句意思。

2.了解黄继光的英雄事迹,体会英雄的顽强战斗、不怕牺牲的精神,学习英雄崇高的爱国主义、国际主义精神和大无畏的英雄气概。

3.体会比喻手法在表达上的作用。

教学重、难点

理解黄继光在枪林弹雨中顽强战斗的大无畏精神。

教学过程

第一课时

一、导入:

1、清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。我们满怀哀思,祭奠先烈,许多英雄的光辉形象浮现在脑海,谁想来说说,你来!(我眼前仿佛看到了...)书76战斗英雄(抗击日本侵略者的杨靖宇、赵一曼,为建立新中国英勇献身的方志敏、董存瑞等)

像这样的英雄还有很多,今天,让我们一起走近抗美援朝、保家卫国的战斗英雄--黄继光。(板书课题)

二、整体感知:

(师:下面就让我们走进那场战役,去感受英雄的伟大形象。)

1、(出示自学提示)自由读课文,要求读准字音读顺句子,边读边思考:课文讲了一件什么事?

本文写了黄继光在上甘岭战役中,为了战斗的胜利,用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。

(师:同学们总结得很好!那是一场怎样的激烈战役呢?我们来了解一下) 2、简介战争背景

(师:在这场激烈的战役中,黄继光又是以怎样的英雄形象展现在我们面前的?)

快速浏览课文,思考:黄继光给你留下了怎样的印象?

学生交流,板书:不怕牺牲、英勇顽强

三、潜心品句,领悟情感

(师:让我们一起走进文章,来品味语言,感受人物的形象!)

小组研读

(1)细读课文,用“——”画出最能表现黄继光不怕牺牲、英勇顽强的词语或句子,

(2)小组内读一读,互相交流感受,并在旁边做批注。

(3)集体交流反馈(学生汇报研读收获,师引导点拨,指导学生有感情读文。)

1.生读句子2.点出词语生:在这句话中,我从--个词,感受到--(或师:哪些词给你留下了深刻的印象?)3.运用了--描写方法,体现出人物--品质神态描写、语言描写

(1.)黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身坚定地对指导员说:“指导员,请把这个任务交给我吧!”

神态描写:“愤怒”“坚定”

a、先指导朗读黄继光和指导员的对话,读出黄继光的坚定和充满信心。

想象一下黄继光的愤怒来自什么?(对敌人的恨!他在什么情况下主动请战的?[指导理解“已经持续战斗了四天四夜...山头也会全部丢失”])坚定来自什么?(对朝鲜人民的热爱,对革命事业的忠诚,高度的责任感。把对敌人的无限仇恨转化成完成任务的坚定决心,为了整个战斗的胜利将自己的生命置之度外。)

[体会黄继光为了整个战斗的胜利,为了朝鲜人民和祖国人民,英勇顽强、勇于奉献的精神。]

师:你可真会学习,能联系上下文、靠理解重点词来理解句子

b、哪位同学能勇敢地站起来,像黄继光那样坚定地请战。师握生手。

(2.)黄继光带上两个站士,拿了手雷,喊了一声什么?(生接读)“让祖国人民听我们胜利的消息吧!”

师:敌人的火力那么凶猛,黄继光要完成任务,那份艰难可想而知,誓死完成!(板书不怕牺牲、英勇顽强)

(师:其实,塑造人物形象时不仅有神态和语言描写,动作描写能更直观地刻画人物品质,你们看---)

2、播放影视资料

(师:震撼的画面冲击着我们的视觉,细腻的文字一定更能打动我们的心灵,赶快让我们走进课文的7-11段,找一找哪些动作描写让我们看到了一个英勇顽强的黄继光?)

3、动作描写

①“他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有20米,10米……近了,更近了。”

动词:爬 a、黄继身负重伤,仍顽强地向前爬。黄继光在什么情况下这样做的?[一个战友牺牲,一个战友负伤,只剩下他自己一个人,而且又身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的;肩上腿上都负了伤;]说明了什么?[顽强]再指导读

“20米、10米”的距离是很短的,但对身负重伤的黄继光来说,每前进一步都十分艰难,都要付出巨大的努力。他凭着坚强的毅力,一点一点地接近了敌人的火力点。

b、从省略号和数字中(说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊!)可看出黄继光的顽强意志。”朗读时应慢一些,有力些,并注意适当的停顿。

②“啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂,手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

他在什么情况下站起来的?(面对敌人的密集子弹站;肩上腿上都负了伤;每前进一步都要用尽全身的力量;)

“小结:在这样艰难的情况下,连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强,多么了不起啊!多么令人感动啊!请读这句话,要求读出当时黄继光顽强战斗的精神,读出对黄继光的敬佩之情。”

③“黄继光又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”先让学生自己读;再指导读;再读;

黄继光在什么情况下又站起来了?(引导学生想象又站起来是多么困难。)

(轰!敌人的火力点塌了半边,黄继光晕倒了;战士们被压在山坡上;规定的时间马上到了;指导员正在着急)

这时,黄继光想到什么?唯独没有想到什么?他是怎么做的?(全班齐读第11段末句。)“用自己的胸膛堵住了敌人的枪口……”体会黄继光的顽强。

3、品读:“战士们像海涛一样向上冲,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。”

黄继光的精神鼓舞了大家,战士们奋勇向前消灭了全部敌人。

四、补充材料,深情读文:

1.黄继光用生命铺就了一条胜利之路,战友们冲上阵地后发现,黄继光那结实、坚强的身躯仍然压在敌人的射击孔上,他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋,宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。腿已被打断,身后是一道十多米长的血印,看到这一切,连长流出了热泪,所有人都流出了热泪,指导员抱起黄继光,紧紧地搂在怀里,失声痛哭……卫生员整理遗体时,用热毛巾捂他的手臂,捂到第三天,那高高举起的手臂才放下来。

这一系列的描写表现了他怎样的精神呢?(表现了黄继光爱国主义和国际主义的精神。)

(在抗美援朝战争中这样的英雄还有很多,下面看一下你手里的阅读资料,想一想:展现在你面前的又是一个怎样的英雄形象?从哪些句子和词语中体会到的?同桌交流)

2.拓展阅读:邱少云、杨根思

五、布置作业:(选做)

1.写一首赞美黄继光的诗歌。

2.用今天学到的描写人物的方法,写个片段《我的同桌》。