9 日月明教学设计及课堂实录

9.日月明

一、教学目标

1、借助会意字的构字特点,认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。

2、正确朗读课文,领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。

3、了解会意字构字特点,感受古人的造字智慧,激发自主识字的热情。

二、教学重点

1、认识1个新偏旁“日”和1个新笔画卧钩。

2、会读“明、力、尘”等11个生字,会写“木、土、心、林、力”5个生字。

3、正确、流利地朗读课文。

三、教学难点

1、了解会意字的构字特点,感受古人的造字智慧。

2、领悟团结协作力量大的道理。

四、课前准备

1、《日月明》的课件。

2、拼音卡片、生字卡片。

五、课时安排

2课时

六、教学过程

第一课时

第一板块复习字词,导入新课

一、导入

1、老师这里有一些拼音朋友,可是我忘记它们叫什么名字了,谁能帮帮我呀?(抽生拼读)

出示拼音卡片:míng lìchén cóng zhòng shuāng mù lín sēn tiáo xīn

2、小朋友们真厉害!谢谢你们告诉我它们的名字,我现在也记住了!听!谁在敲门?(出示课件)哦!原来是可爱的小狐狸带着拼音朋友来了,谁认识它们呀?(抽生读)

课件出示:日月田小大土木力

3、小朋友们,这里面有些字合起来还能组成新字呢!看——①出示太阳图片:这是什么?(太阳)也叫——(日)(课件出示:“日”)

②出示月亮图片:这是什么?(月亮)(课件出示:“月”)

③“日”和“月”合在一起就是?(明)(课件出示:“明”)④谁能拼一拼,读一读。(抽生拼读)

注意:读准后鼻韵母íng,míng。(全班齐读)

⑤看,老师圈起来的这个字就是“明”的偏旁,猜猜它该读什么?(日字旁)(师带读2次)

⑥小朋友们,早上太阳出来,天空就变?(亮了)黑黢黢的夜晚,有了月亮也就变?(亮了)太阳和月亮都会发光,它们合在一起的“明”

字就是明亮的意思。

⑦谁能给“明”字找个朋友?(生组词:明亮、光明、明天) 4、像这样组成的字还有很多,就在我们今天要学习的识字9中。下面请小朋友们齐读课题——(生齐读课题:9.日月明)

第二板块初读课文,认读生字

一、随文识字

1、这是一首小儿歌,在读的时候要看准字,遇到不认识的字该怎么办呀?(请拼音朋友来帮忙)下面请小朋友翻开语文书72页,自己先读一读。读书的时候,小手指着,小眼睛看着,不加字不少字不读错字。现在开始。(生读课文)

2、下面请小朋友一起来读一读。(全班齐读)

3、请小朋友把语文书放在左上角。(生放书)谁会读小儿歌的前两句啦?(抽生读,1个)

①读得真流利,那这几个字,你们会读吗?(抽生读,全班齐读)出示生字卡片:明力尘(先拼读,再读生字)

②小朋友们,我们一起来读读这两句。(全班齐读)

4、谁能读中间两句?(抽生读,1个)

①这几个字,谁会读?

出示生字卡片:从众双木林森

②把这些生字放进句子里,我们再一起读一读。(全班齐读) 5、下面这一句谁来读?(抽生读,1个)

①字音读得真准确,请你教小朋友们读一读。(生教读)

6、最后一句了,请个坐得最端正的小朋友来读。(抽生读,1个)①认识这些生字的小朋友在哪里?(抽生读)

出示生字卡片:条心

②我们一起读一读最后一句。(全班齐读)

7、有了汉语拼音我们就能把小儿歌读准了,下面我们把小儿歌完整地读一次。

8、有谁想读给大家听?(抽生读,2个)

9、还有想读的吗?读给你的同桌听一听。

二、课中操

伸手操——《摆臂》(两次)

第三板块学习课文,了解会意字

一、学习会意字“男”

1、一二三(请坐端),小眼睛(看黑板),小耳朵(认真听)。

2、出示农田图片:小朋友们,这是哪个字呀?(田)在农田里耕田,翻地就要用到犁杖。(出示犁杖图片)这么重的农具,要有力气才能很好地使用。善于观察的古代人根据犁杖的样子创造了“力”字,看——(出示甲骨文“力”)我们把它翻转一下,是不是像我们今天书写的“力”字呀!(出示:翻转后的甲骨文、楷书“力”)

总结:古代是男耕女织的社会,女人力气小就在家里织布,男人力气大就在地里干活。(出示男耕图)聪明的古代人就把“田”和“力”写在一起表示在农田里耕作的男人。(出示甲骨文“男”)所以,“田”和“力”组合在一起就是_____?(男)(拼读一次)

3、谁能给“男”找个朋友呢?(抽生回答,3个)(师带读词语)

4、“男”是由哪两个字组成的?(田和力)所以我们说?(田力男)

5、我们一起来读一读第一句。(出示第一句,全班齐读)

二、合作学习后三句

1、在下面的这三句小儿歌中,还有哪些生字是这样组成的呢?(课件出示后三句)

2、小朋友们先自己读一读,再和小组里的小朋友讨论讨论。讨论的时候老师希望你们能用上下面的句式说一说。(课件出示:___是由_____组成的。)

所以我们可以说——(小大尖)

eg:

①你知道生活中有哪些东西是尖尖的吗?(师引导:第4课《四季》中,什么尖尖的呀?【草芽尖尖的】)还有吗?(铅笔头、钉子、象牙、牙签、笋芽……)

②像这样上面小下面大就是?(尖)

③什么尖?(小大尖)

尘是由小和土组成的。所以我们可以说?(小土尘)

①特别特别小的土,就叫做“尘”。你能给尘找个朋友吗?(灰尘、尘土……)

②什么尘?(小土尘)

林是由两个木组成的。\森是由三个木组成的。

①所以我们说?(双木林\三木森)

②那如果是三个木呢?(三木森)\那如果是两个木呢?(双木林)

③林、森表示有很多很多的树木。

④“林”和“森”在一起可以组成一个词语——(森林)

森林里有许多长得十分茂盛的——(树木)

从是由两个人组成的。\众是由三个人组成的。

①“从”有两个人,一个人走在前面,一个人跟在后面。词语“跟从”就是这个意思。

②所以我们说?(二人从\三人众)

③那如果是三个人呢?(三人众)\那如果是两个人呢?(二人从)④“众”表示有很多很多的人。谁能给众找个朋友?(众多、大众、观众)

⑤什么众?(三人众)

3、小朋友们,我们一起再来把前面4句读一读。(全班齐读)板块四游戏巩固

1、猜猜这是什么字?并说说为什么?

①图片猜字:(课件依次出现图片)尘从明男

②拼音猜字:shàng miàn xiǎo xià miàn dà (尖)

③看图猜词语:森林

2、小朋友们真厉害!老师相信你们下面的这些生字也一定会读。

出示被花朵遮住的生字:明、男、尖、尘、从、众、林、森

3、小朋友们,你能看着上面的生字把小儿歌说下来吗?(生在小组里练说)(抽生说一说)

4、游戏:我问你答。(师带生练习2个后由生带生练说)

eg:师:明明明,什么明?

生:明明明,日月明。

第二课时

第一版块复习导入

1、复习生字。(抽生,全班跟读)

生字卡片:明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心

2、复习课文。(全班齐读)

3、这节课,我们继续学习识字9——日月明。(全班齐读课题)第二板块理解句子体会团结

1、(课件出示最后两句)谁能读读第一句?(抽生读)

①几个人组成“众”呀?(三人众)

②所以我们说——(一人不成众)

③那么要几个木组成“林”?(双木林)“双”就是几个木呀?(两个)

④所以我们说——(独木不成林)“独”就是?(一个)(情境理解:家里只有你一个人,你就会感到?孤独)

⑤小朋友们,我们一起再读一读这一句。(全班齐读)

2、拓展理解

①小蚂蚁搬东西。(一只蚂蚁搬不动食物,而一群蚂蚁却很容易地搬起比自己大很多的倍的东西)

②一根筷子很容易折断,一把筷子就很难折断了。

总结:一个人的力量是很渺小的,一群人的力量是巨大的。做事情我

们要心往一处想,力往一处用,团结起来力量大。所以说——众人一

条心,黄土变成金。(出示课件最后一句话)

3、读一读最后一句。(全班齐读)

4、小朋友们,我们再读一读最后两句。(全班齐读)

5、最后两句话是要告诉小朋友们在生活中,我们要______?(团结)

6、那遇到下面的情况,我们该怎么做呢?(出示图片)

①图片:植树、春游、搬书本……

②学生观察图片,结合自己的生活实际说一说。

7、老师希望小朋友们能和你们说的一样,在生活中和大家团结起来!我们再一起读一读最后两句。(全班齐读)

8、在我们的生活中像这样描写团结的词语和句子还有很多很多。看?①出示有关团结的词语。(师带读)

②出示有关团结的句子。(师带读)

第三板块书写指导

一、出示生字(认读,组词,观察占位,师范写,书空,练写) 1、书写“木”字,时撇、捺要舒展,并且在同一水平线上。注意横、竖的占位。(横在横中线上,竖在竖中线上)

2、书写“林”字时,左边的“木”最后一笔捺要写成点,并且左边小右边大。

3、书写“心”字,先认识新笔画卧钩,注意“心”字三点的位置。