一位小数的加减法特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

一位小数的加减法教学目标:1.让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。2.通过引导,让同学们自主探索,得出小数加减法的计算法则。教学重难点:探索一位小数加减法的计算方法。教具、学具准备:视频展示台,课件。教学过程:一、复习用竖式计算:65+34= 65-31

资料类型：教学教案文档

所属课文：一位小数的加减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-08 10:50:00

来源学校

学校：宝兴县硗碛藏族小学

一位小数的加减法特级教师教学实录

未知

2018-05-08 10:50:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：一位小数的加减法特级教师教学实录

正文

一位小数的加减法

教学目标:

1.让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。

2.通过引导,让同学们自主探索,得出小数加减法的计算法则。教学重难点:

探索一位小数加减法的计算方法。

教具、学具准备:

视频展示台,课件。

教学过程:

一、复习

用竖式计算:

65+34= 65-31= 96+5= 96-8=

学生独立完成,强调:用竖式计算整数加减法时,要相同数位对齐。

一、不进位加和不退位减

1.情境引入

教师:小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去6元5角,买蔬菜用去3元4角。

(教师边讲述,边出示课件情景图,让学生仔细观察) 2.提出问题

教师:根据图上的信息,你能提出哪些数学问题?

学生讨论后回答。

学生1:妈妈今天一共用去多少钱?

学生2:买蔬菜比买肉少用多少钱?

3.解决问题

(1)谁能列出算式?点名学生列式,教师板书:6元5角+3元4角= 6元5角-3元4角= (2)合作探索算法。

教师:这两个算式该怎样计算呢?同桌之间先相互讨论,然后再汇报你们讨论的结果。

同桌之间先相互讨论:

学生汇报讨论结果:

学生1:6元加3元等于9元,5角加4角等于9角,合起来就是9元9角。6元减3元等于3元,5角减4角等于1角,合起来就是3元1角。

学生2:我们先把6元5角和3元4角换算成用元作单位。6元5角=6.5元,3元4角=3.4元,然后再像我们以前学过的加减法那样,用竖式计算的。

6.5 6.5

+3.4 -3.4

教师:同学们真能干,能用不同的方法来解决我们生活中的实际问题。

教师:请大家想一想,在用竖式计算时,要注意什么问题呢?竖式计算时,要注意与整数加减法一样,把相同数位上的数对齐后才能相加减。

4.尝试练习

0.4+0.5= 2.5+5.2=

学生独立完成后,集体订正。

二、进位加和退位减

1.情景引入

教师:学校举行运动会。操场上,几个运动员正在进行着激烈的比赛呢。(用视频展示台出示情景图,让学生观察)

2.提出问题

教师:你能根据图上的信息,提出数学问题吗?

学生1:朱红跑了多少秒?

学生2:张明跑了多少秒?

教师根据学生的回答,把问题板书在黑板上。

3.解决问题

(1)点名列出算式,教师板书:9.6+0.5= 9.6-0.8=

(2)你们会计算吗?请先自己算一算,然后再与同桌交流。学生先独立尝试探索算法,然后与同桌相互交流。

(3)全班交流。

4.讨论,明确算理

(1)这两道题与前面两题(例1)比较,有什么不同?

(2)十分位上相加满10,怎么办?十分位上不够减,怎么办?学生讨论后,全班交流。

(3)请同学们想一想:小数加减法与整数加减法有什么相同点?计算时要注意什么?

学生讨论后作答。

计算时要注意相同数位上的数对齐,也就是小数点要对齐;当十分位相加满10 ,要向个位进1;当十分位不够减时,要从个位退1,在十分位加10再减。

三、巩固练习

1.第85页练习十九第1题和第2题

以上两题由学生先独立完成,再集体订正。

四、课堂总结

时间过的真快,不知不觉我们的新课已经讲完了,今天你学的开心吗?你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

一位小数的加减法特级教师教学实录