分香蕉教案（名师）

《分香蕉》教学设计

赖新小学陈悦

教学内容:

北师大版小学数学二年级上册第其七单元第64页“分香蕉”。

教学目标:

1、结合“分一分”的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法,并记住除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

教学重点:

知道除法算式的意义,会将分的过程用除法算式表示。

教学难点:

理解除法算式的意义,建立除法算式与等分活动之间的联系。

教学准备:

教具:自制课件。

教学过程:

一、故事引入

(出示课件)老师给小朋友先讲一个故事。森林里有一只勤劳善良的猴妈妈。有一天,猴妈妈到森林里采果子,她找啊找啊,终于找到了一些香蕉。

回到家,猴妈妈从篮子里拿出了一些香蕉分给她的两个孩子,猴大宝和猴小宝。

数一数,有几个香蕉?12个。猴大宝和猴小宝看着这些香蕉直流口水。

猴妈妈心里很清楚,要是分得不公平,这两个小鬼一定会闹翻天的,那怎样分才公平呢?

(设计思考:通过创设孩子们喜闻乐见的故事情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。)

二、探究新知

1、分一分

(出示课件)请你拿出12根小棒代替香蕉分一分,如果没有小棒,也可以用身边的其他东西代替。

我们看猴妈妈是怎样分的。

可以看出,猴妈妈把12个香蕉平均分成2份,每份有6根。

(出示课件录音)猴大宝说:妈妈,你分得可真公平,我们喜欢你这种分法,就是急得我口水流了一大堆。

(设计思考:在学生已有的知识和经验的基础上,设置问题引导学生自主参与,通过思考、操作等活动,强化应用平均分的意识,温故知新,为进一步学习除法运算奠定基础。)

2、认识除法算式

(1)读法、写法

两只小猴等得着急了。那么能不能把这种分法用一个算式表示出来呢?

是可以的,我们用除法算式表示平均分的方法。

我们以前学过的加法、减法和乘法,每种方法都有自己的运算符号,那么除法同样也有自己的运算符号。除号

请你注意看除号怎么写。(出示课件)先写一条短短的横线。然后在这条横线的上面和下面各点一个圆点。两个圆点离横线的距离是一样的。除号就表示平均分的意思。请你拿笔动手也写一写除号。

刚才把12根香蕉平均分成2份,每份6根。我们就可以用除法算式表示出来。

12÷2=6(根)

12÷2=6读作:12除以2等于6.

这个算式表示什么意思呢?

请你读一读这个除法算式。

老师这里还有几个除法算式请读一读。

15÷5=3 8÷2=4 8÷4=2

我们听听小露是怎样读的。

(出示课件录音)小露:15除5等于3。小露读的对吗?不对。

正确的读法是15除以5等于3。

(2)认识除法的各部分名称

继续看12÷2=6这个算式。我们前面认识了除号。我们把除号前面的数叫被除数,除号后面的数叫除数,等号后面的数叫商。

说说算式中各数所表示什么意思?

指出15÷5=3 8÷2=4 8÷4=2 各部分的名称。

(设计思考:在学生已有的知识和经验的基础上,设置问题引发学生自主参与,通过思考、接受学习,将算式和情景联系、比较,让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份,就用除法来计算,建立除法算式与等分活动之间的联系,理解除法的意义。)

3、探究其它分法

(出示课件)大宝和小宝正准备吃香蕉,邻居的猴妹妹来了。妈妈说:这些香蕉怎么办?

平均分成3份。

把12根香蕉平均分成3份,每份有几根?

自己用小棒摆一摆、分一分,然后列出除法算式。

12÷3=4(根)

读一读这个算式。说一说算式表示的意思。

我们把12根香蕉平均分成了2份、3份,想一想,还可以把12根香蕉平均分成几份呢?请用小棒分一分,再列出相应的除法算式。

小哲:12÷4=3(根)

小云:12÷6=2(根)

12÷2=6(根) 12÷3=4(根) 12÷4=3(根) 12÷6=2(根)

看上面几种分法,有什么相同的地方?有什么不同的地方?

被除数都是12,说明在平均分的时候,什么是相同的?

除数不相同,说明在平均分的时候,什么是不同的?

商也不相同,说明平均分的什么也是不相同的?

小猴们去吃香蕉,猴妈妈准备把篮子里的12个香蕉,装在盘子里。

12根香蕉,每4根装一盘,需要几个盘子?

拿出小棒分一分,我们看猴妈妈是怎样分的?

刚才的分法用算式怎样表示

12÷4=3(个)这个算式表示什么意思?

它和前面的几个算式的分法一样吗?

(设计思考:通过区分不同分法的的算式及所表示的意义,进一步建立除法算式与等分活动之间的联系,进一步理解除法的意义。通过比较,进一步沟通除法算式与等分活动的联系,进一步明确除法算式中各部分所表示的意义。)

三、巩固练习

完成练一练1、2、3、题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正。

(设计思考:设计形式多样,富有挑战性的练习形式,让学生动手分一分,说一说,连一连,满生气和激情的学习氛围,满足孩子们成功的喜悦心理需求,维持学习新知的兴趣。)

四、结束

教师简单总结。