资料摘要
识字 3 口耳目教学目标:1. 看图对照,认识“口、耳、目”等 7 个生字。2. 会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。3. 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。教学重点:借助图画,识记生字。教学难点:会写横折、撇、弯钩 3 个笔画;联系生活了解“坐、立、行”的规范。课前准
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- 所属课文：3 口耳目
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- 2018-05-29 10:21:00
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- 学校：攀枝花市第十九中小学校
3 口耳目优秀教案内容
未知
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关键词：3 口耳目优秀教案内容
正文
识字 3 口耳目
教学目标:
1. 看图对照,认识“口、耳、目”等 7 个生字。
2. 会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。
3. 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。
教学重点:借助图画,识记生字。
教学难点:会写横折、撇、弯钩 3 个笔画;联系生活了解“坐、立、行”的规范。
课前准备: 1.多媒体课件,生字卡片。
课时安排: 1 课时。
教学过程:
一、猜谜语,激趣导入。
1.导言:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?我们来猜谜语好吗?
(1)两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。(打一人体器官)
(2)夜晚捂被同眠,白天各乘小船,哥俩你追我赶,可行万水千山。(打一人体器官)
(3)东一片,西一片,到老不见面。(打一人体器官)
(4)两间小屋左右分,要到睡觉才关门。小屋能把万物收,难放一粒小灰尘。(打一人体器官)
(5)红门楼,白院墙,里边坐个胖儿郎。(打一人体器官)
2.课件出示相关人体器官。
3.互动活动:你知道“眼睛”、“嘴巴”和“脚”还叫什么名字吗?
二、学习生字,掌握音、形、义 1.认识象形字。
(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字,引导学生观察图画和字,说一说自己的发现。
(2)教师小结:这些很像图画的符号,是古时候的一种文字,叫做象形字。
2.图文对照,指导识记“目”“足”。
(1)对照图画和文字,猜猜它们是什么字?
(2)你是怎样猜出来的?和大家说一说你的想法。
(3)教师相机点拨,引导学生识字。
3.小组合作,自主识记“口”“耳”“手”。
(1)课件出示三个字的字理图。小组合作,商议识字方法,教师巡视,点拨指导。
(2)汇报交流。
三、朗读小文,认识“站”“坐”
1.学生观察书中第 10 页的插图,你能用一个字来说出他们此时的动作吗?(站? 坐)
2.教师板书两个生字(站、坐),指生朗读,并做出相应的动作。
3.课件出示两个生字的字理图,引导学生进行观察:站:左边是一个人站立着,右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。坐:两个人坐在一堆土上。
4.巩固识记生字:开火车读字,并扩词,说一句完整的话。
5.讨论:我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势,才是健康文明的呢?
6.出示小短文,自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐”姿势图。请学生对照图画说一说小短文的意思。
四、指导书写。
1.课件出示田字格,引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。
2.教师在田字格中书写笔画“横折”“撇”“弯钩”,一边书写一边引导学生观察,并用手指练习书空。再在本子上练习书写。
3.教师范写生字,学生一边观察一边书空,然后在书中描红练写。
4.教师点评,重点注意“口”上大下小,不要把“口”写成方块;“目”和“耳” 要注意中间两横间要留有距离,“手”注意弯钩要写在竖中线上,第二横是长横,写在横中线上。
五、拓展延伸。
1.通过这节课的学习,你认识了哪些生字?
2.我们的口、耳、目、手、足能做哪些事?
课后反思:
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