小数的初步认识ppt课件教学实录

《小数的初步认识》教学设计

教学内容:三年级下册第五单元,77页例一:认识小数。

教学目标:

1.知识与技能:能结合具体情境初步认识小数,会读写小数。

2.过程与方法:通过学习,学会小数的读法,写法。

3.情感态度价值观:使学生认识到小数在生活中的应用,培养学生数学来源于生活和运用于生活,激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点:

重点:小数的读法和写法的掌握。

难点:小数的读法。

教学准备:

教具:多媒体课件,图片。

学具:助学单

教学过程:

情境导入

师:同学们,老师很喜欢吃水果,因为多吃水果皮肤好好,身体倍儿棒。有一天,老师到水果店看到了这样一幅情境(PPT)。用1分钟找出情境图中的数字,并写在草稿纸上。

学生找出水果店中的数据信息并汇报。教师适时板书。

8个,1.85kg,18.5元,10元/kg,6.5元/kg,2kg,13元。

哪些是我们以前学过的?

8个,10元/kg,2kg,13元,这些数都是咱们的老朋友-- 整数。哪些数

不太熟悉?

1.85kg,18.5元,6.5元/kg。

教师:这些数有什么相同点?

学生:数的中间都有一个小圆点。

教师:确实,这些数和整数不一样,中间都有一个小圆点,这就是我们今天要认识的新朋友-- 小数。

教师:咱们身边有小数吗? 找一找,说一说。

学生汇报课前收集的数据。

教师:看来小数在我们身边无处不在,今天这节课我们就来认识小数。(板书:认识小数。)

二、新课教学

(一)小数的结构

1、初步了解小数的组成

教师:小数和整数最大的不同在哪?

学生:小数都有一个点。

教师:你知道小数的小圆点叫什么呢? (在板书上强调“小数点”,学生尝试作答。)

教师:小圆点是小数的重要标志,我们把它叫作“小数点”。这个小数点把小数分成了两部分,小数点的左边是整数部分,小数点的右边是小数部分。(板书举例,比如6.5。)

2、巩固练习

用横线画出下列小数的整数部分,用圆圈圈出小数部分。

10.03 0.02 0.125 1.00

(二)小数的读法

教师:(指着6.5)这个数你们会读吗,谁来试一试? (指1.85 和18.5)它们又怎么读呢? 可以看书或者同桌交流,试一试,读一读。小结,板书,齐读。

6.5读作六点五

1.85读作一点八五

18.5读作十八点五

学生独立练习读数

0.2 读作:_______________ 1.09 读作:_______________ 3.60 读作:_______________ 6.8 读作:_______________ 10.01 读作:_______________ 1.62 读作:_______________ 7.4 读作:_______________ 0.05 读作:_______________ 1.00 读作:_______________ 13.50 读作:_______________

教师:小数的整数部分与小数部分读法有什么不一样? 小组交流后全班汇报。

教师总结:读小数时,小数的整数部分按照整数的读法去读,小数的小数部分要按照顺序依次读出每一个数字,小数点读作“点”。

(三)小数的写法

教师:会读小数了,能写小数吗? 我说你们写吧。

1、姚明身高二点二六米。写作:____________

2、刘翔跨栏成绩十二点八八秒。写作:____________

3、马拉松全长四十二点一九五千米。写作:____________

4、南京长江大桥全长六点七七二千米。写作:____________

5、珠穆朗玛峰海拔八千八百四十四点四三米。写作:____________ 完成后,展示学生的书写情况,鼓励孩子们交流是如何写小数。

最后引导学生归纳总结小数的写法:写小数时,先写整数部分的数,再写小数点,最后写小数部分的数。

三、巩固练习

完成数学书练习十八第1、2、3题。

四、生活中的小数,总结

师:同学们,小数就在我们生活中,细心的你们肯定发现了很多有用到小数的地方,和大家分享一下,谁先来说一说。(评价,你有一双会观察生活的眼睛,你真棒!)

师:生活中处处都要用到小数,所以我们一定要记住它,今天我们只是初步认识了小数(板书题目)以后还会进一步学习小数,现在我们来回顾一下今天认识的小数。

师:小数分为3个部分,分别是整数部分,小数点和小数部分,读小数的时候,从左到右依次读,整数部分和整数的读法一样,小数点读作点,小数部分每一位数从左到右依次读出来。