10 升国旗优秀教案内容

“天天赛”《升国旗》教学设计及课后反思

恩施市实验小学邓迎春

设计说明:

国旗代表着祖国,而一年级的学生尚未形成这样的意识,所以在每周的升旗仪式上,一年级的小朋友们总是表现得不尽如人意,虽然晨会课上多次教育,收效总是不大。这次的课文却是一个很好的教育契机,如果课文上好了,孩子们在每周的升旗仪式上的表现肯定也会好起来。所以在课前,我进行了积极的准备工作,课上下来自我感觉也还不错,下面来谈谈我的课后反思。

众所周知,兴趣是最好的老师,学生的兴趣一旦被激发,教学就起到了事半功倍的效果。因此,首先我是这样引入的:“同学们,每个星期一我们学校都要举行一次升国旗仪式。老师板书:升国旗,你知道这是一面什么样的旗帜吗?上面的星星叫什么,又代表什么?”红旗是学生比较熟悉的事物,这就把课文中的抽象事物活灵活现地展现在了学生面前。这样可调动起他们表达的欲望,激活课堂的活跃气氛。接着我补充讲述,帮助学生更深入认识国旗,激发学生对国旗的尊重和热爱。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认ll个生字、两个偏旁,会写四个生字。

3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

【教学重难点】

1.朗读课文。

2.学会11个生字。

3.指导书写。

4.激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入新课

师:(出示书本插图)小朋友们,请看屏幕。想一想,这是什么时候,什么地方,图上的小朋友在干什么?(板书课题:升国旗)

领读课题,齐读,(提醒学生:“升”是后鼻音)

二、揭题

师:“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第74页。

三、初读指导

1.教师范读课文

师:先认真听老师把课文读一遍。请你们仔细看着课文,听清楚每个字的读音。

2.师:下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文,把你还没把握读好的字上面画个记号。

3.检查学生自读情况

师:同学们已经把课文自己读过一遍了,都读会了吗?下面老师就来考考你,看你到底会不会了。

四、学习识字识词

1.出示生字词:(逐个出现)

升国旗中红歌起么立中国国旗五星红旗国歌升起立正美丽敬礼向着望着多么

2.指名认读,趁机纠音。

后鼻音:升、正轻声:么

3.认识偏旁。

囗走纟

4.齐读生字词。

5.去掉拼音认读生字新词。

6.抽读生字卡片,口头组词。

五、细读课文

师:认识了这些新词语,请你们再自己读一遍课文,看看共有几句话?(五句) 1.学习第一句

(1)请学生读第一句(出示第一句:五星红旗,我们的国旗)

(2)谁来说说我们的国旗是什么样子的?(自由说)

(出示)五星红旗

老师讲:四颗小星向着一颗大星,表示全国人民团结在中国共产党的周围,我们国家就越来越兴旺,越来越富强。五星红旗是我们中国的国旗。

那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢? 指名读。(点评:把“我们的”重读就可以读出未了)

男生读,女生读。齐读。

2.学习第二、三句

(1)师:五星红旗,是我们自己的国旗,那在升国旗的时候我们还听到什么?(《国歌》)

(2)师:小朋友们真仔细,那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的?

(3)(出示)国歌声中,徐徐升起。

(4)指名读句子

(出示升国旗的动画)师:你们瞧,在国歌声中,鲜艳的五星红旗升得多高啊!飘扬在祖国的蓝天上。多美啊!谁能把这么美丽的课文轻轻通过朗读读出来? 指名读。

3.学习第四、五句

(1)(引读)(出示句子)

(2)指名读句子

(3)师:向国旗立正,向国旗敬礼,表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢?

(4)指名读

师:学习了课文,我们知道五星红旗是(我们的国旗)。在国歌声中,(高高升起),升国旗时,我们要(立正),(敬礼)。

六、总结课文

第二课时

一、检查复习

1.复习生字。

2.复习词语。

3.齐读课文。

二、指导朗读

1.听老师读课文。

2.学生自读课文。

3.练读全文。

三、看图想象,指导说话

1.用完整的话说:早晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。

2.用完整的话说:升国旗的时候,我们还听到国歌声,我们排着队伍,立正,向国旗敬礼。

四、指导写字

1.观察生字。

2.教师范写。区分“五”和“正

3.说笔顺。

4.书空写。

5.描红写。

【板书设计】

立正中五

爱祖国

教学反思:

国旗代表着祖国,而一年级的学生尚未形成这样的意识,所以在每周的升旗仪式上,一年级的小朋友们总是表现得不尽如人意,虽然晨会课上多次教育,收效总是不大。这次的课文却是一个很好的教育契机,如果课文上好了,孩子们在每周的升旗仪式上的表现肯定也会好起来。所以在课前,我进行了积极的准备工作,课上下来自我感觉也还不错,下面来谈谈我的课后反思。

(一)情境引入,激发兴趣

众所周知,兴趣是最好的老师,学生的兴趣一旦被激发,教学就起到了事半功倍的效果。因此,首先我是这样引入的:“同学们,每个星期一我们学校都要举行一次升国旗仪式。老师板书:升国旗,你知道这是一面什么样的旗帜吗?上面的星星叫什么,又代表什么?”红旗是学生比较熟悉的事物,这就把课文中的抽象事物活灵活现地展现在了学生面前。这样可调动起他们表达的欲望,激活课堂的活跃气氛。接着我补充讲述,帮助学生更深入认识国旗,激发学生对国旗的尊重和热爱。

(二)细读课文,领悟情感

朗读在语文教学中是最重要的训练。为了让学生把握有感情地朗读,我先范读课文,再这样引导学生:“国旗代表着祖国,此时你应该怀着怎样的感情来读?”学生已经了解了国旗,也激发了对国旗的感情,这是要求学生把这种感情融入到字里行间,他们会比较容易接受。然后我组织学生独立朗读、小组朗读、全班朗读,通过各种形式的朗读,让学生流露出对祖国的感情。接着我提问:“升国旗时,你还听到了什么?看到什么?”学生跃跃欲试,课堂气愤再次高涨。学生发言时老师板书:国歌声中,高高升起。我接着引导:“五星红旗升得多高啊!飘扬在祖国的蓝天上,你能读出来吗?”学生尝试有感情朗读第二句,指名读,集体评:刚才这位同学的朗读有没有感情?谁再来试一试?通过比较朗读,让学生逐渐掌握有感情朗读的方法。教学第三句时,我让学生找出能表达热爱国旗的词语(立正;敬礼)老师板书:立正敬礼,再指导学生朗读。

(三)朗读促背,再悟情感

在让学生有感情朗读后,我这样引导学生背诵:“同学们已经能有感情地朗读了,现在我们来尝试背一背,好吗?”师指导背诵并带上动作表演;这更能引发学生背诵的动力,并再次通过动作表露出对祖国和国旗的热爱之情。

(四)知识延伸,加深情感

在课堂最后,我又设计了一个问题:“学习了这篇课文,我们了解到了国旗的一些知识。你们想知道更多有关国旗的知识吗?”那就回家请教你们的爸爸、妈妈,好吗?把课堂的知识延伸到生活上,从而培养学生热爱祖国、热爱国旗的感情,达到教育教学的效果。

(五)存在的问题

虽然课上学生的积极性挺高涨的,课学完后学生们都能把课文背出来,但是通过课后的反馈来看,个别学生对本课的生字还没有完全掌握,尤其是“我”这个字,一些学生会漏掉提,一些学生会漏掉点,所以我觉得在以后的课堂上还要多花点时间在写字的指导上。