问题解决优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘两位数（解决问题）第1课时导学目标 1在现实的问题情景中，探索综合运用乘、加解决问题的策略，并能运用数学语言进行表述和交流。 2经历自主探索解决问题的过程，学习从问题入手、分析解决问题和通过移动变换解决问题的策略。 3在解决问题的过程中感受数学的价值，获得成功的体验。导学重点综合

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-01 16:47:00

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学校：富顺县东湖镇黄葛小学校

问题解决优秀教案设计

未知

2018-05-01 16:47:00

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关键词：问题解决优秀教案设计

正文

两位数乘两位数（解决问题）

第1课时

导学目标 1在现实的问题情景中，探索综合运用乘、加解决问题的策略，并能运用数学语言进行表述和交流。 2经历自主探索解决问题的过程，学习从问题入手、分析解决问题和通过移动变换解决问题的策略。 3在解决问题的过程中感受数学的价值，获得成功的体验。

导学重点综合运用所学知识解决问题

导学难点思考解决问题的方法

导法学法引导、讨论

导学媒体电子白板

导学过程

课前预习预习作业（任务）：

P20页例1及相关的内容

导入新课情景引入：

某地区的校际运动会开幕了，大家想去看看吗？

首先我们来到团体操比赛现场。观察例1运动会入场式的画面，汇报交流

预设性问题：

一、教学例1

①有22所学校参赛。②一所学校站了4列，每列18人。③每所学校参赛人数差不多。

教师：你能提出什么问题？

①一所学校有多少人？②22所学校大约有多少人？

(1)学生独立解决第1个问题。

(2)分组讨论第2个问题。

①讨论解题的方法。

②讨论估算的方法。

③全班交流。

通过讨论,让学生知道估算的常用方法是将参与计算的数估计成与其接近的整十、整百数来计算。

3、分组活动:第21页上面的课堂活动。

关键是要让学生先讨论出方法,交流,然后再动手操作。

质疑升华练习四第3题。。

学生先独立解决,然后交流评价、订正。

反思,应用,总结(师生、生生):

通过今天的学习,你有什么收获?还有什么疑问?

课堂练习:练习四第1、2题

拓展练习(课末、课外)

板书设计

解决问题

18 ×4=72(人)

72×22 ≈1440 (人)

关于本教案的常见问题

Q：问题解决优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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