4 有趣的作业第一课时导学案

3、有趣的作业

教材分析:

《有趣的作业》是义务教育课程程标准实验教科书语文《鄂教版》一年级下册中的一篇阅读课文,全文讲述了一个有趣的故事:老师布置了一项作业,要求同学们到大自然里找春天,把能代表春天的东西带到教室来,大家纷纷带来了小蝌蚪、柳枝、青草……可小丽带来的是自己亲笔画的一幅玉兰花的画。小丽的作业受到了老师的特别称赞。故事告诉同学们,任何花草树木,还包括小蝌蚪,它们都是有生命的,我们应当尊重它们的生命,关爱它们的生命。

教学理念:

1、《语文课程程标准》提出,语文教学要提倡自主合作,探究的学习方式,学生是学习的主人,是学习和发展的主体,教师是学生学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以自读自悟、自学探究为基础,充分发挥师生在教学中的主动积极性。

2、让朗读成为学习的重要方式,让学生在自主的氛围中学习,自由地说,在自读自悟、主动探究中认识生字,理解课文,让学生充分联系生活实际,树立环保意识和正确的情感态度。

教学目标:

1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字,会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字,认识5个偏旁“、人、、、口”。

教学难点:

教育学生关爱动物和植物,热爱大自然。

一、激趣导入

师:前两天,老师给同学们布置了一个作业,请你们把能代表春天的东西带到教室里来,你们能给老师看看吗?

(同学们纷纷展示自己的作品,老师点评)

师:有位老师也给他的学生布置了相同的作业,你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗?让我们用自己喜欢的方式读一读第三课吧!

(板书课题)

[良好的开端是成功的一半。悬念式的导语激发学生学习的兴趣,检查作业时鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦,为后面的学习做到了铺垫。]

二、初读课文

师:谁愿意提醒大家,我们在初学一篇新课文时,应注意哪些问题?(1、标出自然段画出生字,读准字音。2、画出生字,读者准字音。3、把难读的句子多读几遍。4、把不懂的词做上记号。)。

[让学生自己说出初读课文应注意的问题,而不是教师一味地灌输,这样不但巩固了学习方法,还培养了良好的阅读习惯。学生在自读自悟。主动探究中认识生字,读懂课文,对故事内容产生了浓厚的兴趣。]

(学生自由朗读课文,边读边画,老师巡回指导)

三、检查初读

(尽量面向低水平学生,这样更能发现问题)

要求会认的字:代、表、教、学、课、桌、昨、完

要学会的字:王、每、今、画、公、玉、兰、回、。

②给自然段标出序号。

[通过检查和学生的评价,发现学生在学词识记和课文朗读方面的不足,并及时弥补,消灭了初读中的“拦路虎”,为后面的学习指明了方向。]

师指名读第一自然段。

(让其他学生带着问题听读)

生:王老师要每个同学到大自然里找春天,把能代表春天的东西带到教室里来。学生齐读第一自然段。

(读课文,看插图)

师:同学们带的东西能代表春天吗?

生:能

师:同学们带了些什么呢?

生:有蝌蚪、有柳枝、有青草……

师:同学们只带了这三种东西吗?

生:不是。

师:你们想象一下,还会带些什么呢?

……

师:看来同学们一定很喜欢春天,所以观察得非常仔细。

生:回顾上节课的内容,深入新课。

生:老师要同学们把最能代表春天的东西带到教室里来,同学们有的带蝌蚪,有的带柳枝,有的带青草,小丽带的一幅画。

师:你真棒,小丽为什么要画画呢?

(学生自读第七自然段)

生:小丽说:“我在公园看到一朵玉兰花开了,想摘一朵,突然看见‘爱护花木’的牌子,就回家画了这朵玉兰花”。

师:你们知道小丽为什么要摘玉兰花吗?

生:因为小丽心里想:这玉兰花开得这么美,不就正好代表春天吗?

师:小丽为什么又没摘,而画了一朵玉兰花呢?

生:因为牌子上写着“爱护花木”。

小丽舍不得摘花,又很喜欢这些兰花,所以只好画一朵。

师:玉兰花这样美丽,春天这样美好,小丽又是这样地喜爱春天,我们一起来读第七自然段,读出对春天的喜爱之情好吗?

(学生读第七自然段,唤起学生的生活体验,由此走进小丽的内心世界)师:王老师说了什么呢?请同学们读读第八自然段。