10 大还是小优质课教案内容是什么类型的资料？

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10 大还是小优质课教案内容｜教案在线预览

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关键词：10 大还是小优质课教案内容

正文

大还是小

教学目标:

1.认识“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快”11个生字,会写“自、己、衣”3个生字,学会双人旁、京字头、竖心旁3个偏旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。结合插图,体会“我”自相矛盾的内心世界。

3.结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小。

1.正确、流利地朗读课文。

2.体会“我”自相矛盾的内心世界;会写“己、衣”等字。

1.正确、流利地朗读课文。

2.体会“我”自相矛盾的内心世界;会写“己、衣”等字。

挂图、词卡、图片。

一、提问引入。

1.教师提问:

同学们,你们会自己刷牙吗?会自己叠被子吗?会自己穿衣服吗?哪些事情是你们自己做的?

生回答,老师点评,予以褒奖。

2.请翻开课本第10课,看看这位小朋友是怎样做的。板书:大还是小。

二、初读课文,识记生字。

今天,我们来感受课文的小作者对成长的感悟。

1.自由朗读课文。

2.标注自然段。

3.圈画生字词。

三、自学检测。

1.明确自然段。

2.个别学生接力读课文(师相机纠正,引导)。

3.齐读(注意停顿)。

四、群学。

过渡:同学们,初读了课文,你知道小作者什么时候觉得自己大,什么时候觉得自己小?

同学们看群学要求:(PPT出示要求)

1.抽生领读生字。

2.男女生分别领读文中生字词。

3.同桌对学互考生字,给自己认错的生字做上标记,再请同桌读几遍,读不准的可以举手请教老师。

4.群学检测。

(1)自读带音生字,数出自己能认读的个数。

(2)师展示读带音生字。

(3)齐读带音生字。

(4)生生提醒(学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方)。

(5)去音齐读。

(6)个别学生挑战读。

(7)开火车(摘苹果)游戏巩固。

五、拓展巩固迁移。

1.认读生字词语。

(1)齐读词语。

(2)选自己最喜欢的词说话。

2.认识新偏旁部首“彳、亠、忄”。

3.按照书上的笔画顺序,在田字格中描红。

六、齐读课文,整体感知。

要求:读准字音,读通句子,全班齐读课文。

七、精读课文。

1.指导学生学习第一、二自然段。

(1)指名读第一、二自然段。

(2)老师也想读,行吗?请小朋友看着书,认真听。师范读,提问:什么时候“我”觉得自己很大?

(课件演示:课文第一、二自然段)引导学生思考平时是自己穿衣服、自己系鞋带吗?

为什么“我”会觉得自己很大呢?(引导同学们说出自己的事情

自己做。树立以独立自主的行为自豪的情绪)

2.看着课文第三、四自然段,指名读,分组读,齐读。我们把这一部分齐读一遍。

(过渡)那么,“我”什么时候会觉得自己很小呢?

(引导同学们说出够不到按钮的时候,听到雷声喊妈妈的时候) 同学们什么时候会觉得自己很小呢?

3.引导学生学习第五、六自然段。

4.自己读读课文,看看“我”渴望长大吗?为什么?

同学们,你们渴望长大吗?

老师注意引导学生的想法,让同学树立以成长为自信的心理。

八、布置作业。

完成“课后作业”。

资料摘要

10 大还是小优质课教案内容