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让名字亮起来

——语文赛课之综合实践篇茶店子小学郝颖婷

一、综合实践课主题:让名字亮起来

二、综合实践课对象:五年级学生

三、综合实践课背景分析:

新的《语文课程标准》指出:“语文课程应根植于现实,面向世界,面向未来,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的应用,使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和整合中开拓视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需求的语文实践能力。”而培养这种能力的主要途径就应该是语文实践。语文综合性学习除了体现在字词句篇、听说读写的综合上,还应体现在语文课程与其他课程的融合、书本知识与实践活动的整合上。本课以此为契机,设计此活动课。

四、综合实践课理念:

语文综合实践活动,不仅要达到语文学科教学的目标和要求,还能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,积累文化素养,培养学生的合作精神以及研究、策划、组织、协调和实施的能力。

五、综合实践课目标:

根据五年级学生认知水平与语文学***的状况,借助多种特色的教育活动,制定如下活动课课目标:

1、通过调查访谈、查阅图书资料和互联网获取、筛选、整合信息,使学生了解名字背后的中华文化。

2、养成善于观察、善于思考,能够运用所学知识起个引人注目的名字。明确有“名”也必须得有“实”。

3、在生活中寻找语文的元素,感受无处不在的“名字”文化,体会中华文化的博大精深。

五.综合实践课重难点:

1、重点:通过调查访谈、查阅图书资料和互联网获取、筛选、整合信息,使学生了解名字背后的中华文化。

2、难点:养成善于观察、善于思考,能够运用所学知识起个引人注目的名字。明确有“名”也必须得有“实”。

六、综合实践课活动准备:

1、结合此次活动要求,根据五年级学生实际,确立活动主题,制作课件、调查表,准备好平板电脑;

2、收集相关故事,启发引导学生。

七、综合实践课线索:

知名字——析名字——取名字——亮名字

八、综合实践课过程:

第一板块:开展讨论、激发热情(8分钟)

环节一:实际出发,引发兴趣

一、联系实际,引出问题

1、师:同学们,今天这堂课我要和大家关注这样一个词语——“名字”,人有人的名字,地有地的名字。你们谁知道我们学校这片区域为什么要叫:”茶店子”呢?

生:(思考、讨论)

师:现在我请2位同学,你们可以以茶小电视台小记者的身份现场采访一下听课的老师,请他们帮助下你们。下面的同学可以小声的讨论下。(茶小电视台小记者采访:生走进教师中间)(板书:知名字) 2、师:谁来说说你都采访到了什么?

生:(汇报)

3、师:非常感谢你们带来的现场报道,也谢谢听课老师的帮助。“茶店子”这个地名距今已经有一百六十多年的历史了,早在清朝同治年间这里就是一个非常热闹的驿站,南来北往的人们要在饮茶的店里休息,“茶店子”因此而得名。这是地域特征名称命名的一种方式。4、(对最后一个发言的学生)刚才你的采访很成功,能告诉老师你叫什么名字嘛?

生:我叫“”。

师:在黑板上写一下你名字好吗?(板书:析名字)

能告诉大家你为什么要叫这个名字嘛?

生:

5、师:谁还想说说自己名字的来历?

生:

师:我们可以看到,我们的名字里饱含了父母长辈对我们的祝福和希望,所以名字也可以用祝福和愿望来命名。

二、创意介绍、加深印象

1、师:上课到了现在,你们知道我的名字吗?我的名字叫“郝颖婷”,

我是南区三年级五班的班主任,我喜欢向大家这样介绍自己——朋友们都称呼我郝婷,因为有一句广告词说的好:郝婷真好,但我认为大家好才是真的好!你们是不是一下就把我的名字记住了呢?谢谢!谁想来介绍下自己呢?让我们一下子就能记住你呢!(设计意图:口语交际) 2、生:……

(学生们此时的学习欲望已经被调动了起来,通过引导学生讨论交流,各抒己见,唤起他们强烈的探究意愿)

第二板块:调查汇报、体会文化(21分钟)

环节一:故事启发,激发热情

(按照“近、小、亲、实”的原则,此环节的设置如下) 1、师:听了你们的介绍,我发现起名字是个很有意思的事情。我这里有一个关于起名字的故事,想不想听?

生:好!

师:我国古时有位名厨学识渊博,很有才华,经他烹调的菜肴无不冠以唐诗

为菜名,大家从他雅号——‘厨诗’.有位秀才自恃才高,他不服气这位‘厨诗’,想捉弄他一下。一次,秀才有心出了道难题,来考考他,要他用2个鸡蛋办成一桌酒席。厨师考虑了一下,欣然答应了。不一会,酒席办成了,厨师先后端上了4盘菜。第一盘菜是两个炖蛋黄,旁边添了几根绿葱,厨师给它取名叫——两个黄鹂鸣翠柳。第二盘菜上将熟蛋白切成小块,排成一字型,下面铺一张菜叶,叫——

生:一行白鹭上青天。

师:这第三盘菜也很有趣,清炒蛋白一小盘,取名叫——生:窗含西岭千秋雪。

师:第四道菜更特别,用调味品烧了一锅清汤,上面漂浮了两片蛋壳,称作——

生:门泊东吴万里船!

2、师:啊,你们也可以当“厨诗”了~秀才一见,佩服的五体投地,

并胃口大增。哪一位同学来说说这位秀才是被什么吸引的呢??

生:菜名取的好,吸引了他。

3、师:是的,用诗词典故来做名字非常能够吸引人们的眼球。这个

菜名起的特别吧!

环节二:发散思维、联系实际

1、师:那么在你们的生活中有没有哪些名字让你觉得很特别呢?

生:

2、师:最近我在查找资料的时候关注到了我们成都的地名,我发现:

成都的地名就很有意思,古诗有云“万里桥西一草堂,百花潭水即沧浪”,1200年前,大诗人杜甫用这样美丽的诗句留下了对成都温润的记忆,也让百花潭、草堂等历史文化韵味十足的地名承传至今。有同学专门搜集了成都地名的吗?(生分享汇报)我也搜集了一些成都有意思的街道名,分类给大家看看。

3、师:出示神舟和长征飞行器的图片,介绍并提问。

这两幅图分别图是中国自行研制的神舟飞船和长征系列运载火箭。它们为什么叫这样的名字呢?谁来选一个说说。

(为什么选择神舟主要有两点考虑——一是“船”在汉语里又称“舟”,用“神舟”来命名遨游神秘太空的宇宙飞船,既形象又贴切;二是“神舟”谐音“神州大地”的“神州”,一语双关,寓意中国的腾飞。长征火箭:中国的火箭事业要像长征那样,克服一切艰难险阻,到达胜利彼岸。)

师总结:名字也可以根据其特殊意义来命名。所以,名字是和地域特征、成语典故、特殊意义、祝福愿望等有关。

4、师:什么东西都必须得有一个名字,我们的语文书里很多课文也有“好名字”,哪些同学收集到了课文题目的资料呢?我收集到了本学期咱们要学习的课文题目,哪一个题目给你留下了深刻的印象?你觉得这些题目都好在哪?(生分享汇报)

环节三:拓展运用、文题如眼

1、师:刚才大家分析的都非常到位,现在我这里有一篇文章,这篇文章有3个题目,我们先来看看这篇文章写的是什么,一会请同学们根据这3个题目发表下意见,说说你们觉得哪个题目起的最好,好在哪?谁为我们读一下?

(河对岸的桃子熟了。鲜绿嫩白的大水蜜桃引诱着猴儿们,他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥,争先恐后要过桥,谁不想先吃上那鲜红的桃呢?可由于众猴你拽他扯,谁也不能通过独木桥,全都急得吱吱乱叫。这时,猴王跳出来主持公道:“别争了,别抢了!现在进行考试,优胜者先过桥。”众猴静了下来,焦急而专注地应对,猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。一道道考题过去了,优胜者却还是没能决出,因为每道题都不止一只猴子能答对,而独木桥却只能容一只猴子通过。没办法,只得继续考下去。终于,一只猴子不耐烦了,眼珠儿一转,瞄准了头顶上的一根藤条,纵身一跃,攀住藤条荡过河去了。另一只猴子也抱着一跟从河上飘来得圆木浮过河去了。当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时,众猴仍然在独木桥前聚精会神地考试呢。

⑴谁该吃桃?⑵考试⑶过河)

生:汇报

2、师:我觉得这3个题目从不同的角度来看都很好,所以我们在写作文的时候只要你选择的题目能够概括文章内容、符合自己的心意就是好题目。那同学们,你们觉得文章的题目重要吗?

生:重要!

师:自古以来就有这样的一句话“文题如眼”,就是说好的题目会给文章起到画龙点晴的作用,同学们,题目固然很重要,那是不是只有文章题目才这样重要,其他东西的名字就不重要了呢?

生:不是。

师:是的,一般我们消费者去商店、超市购买一个商品时,产品的名字是客户决定购买的一个非常重要因素,商品的名字在很大程度上影响着它的市场接受度和销售量。比如大家所熟知的汰渍、立白,一听名字就会联想到“淘汰污渍”和“立刻就白”。又如,一个感冒药叫做“白加黑”,突出其主要卖点是白天服白片,不瞌睡,夜晚服黑片,睡得香。好的名字会给人更加深刻的印象。

第三板块:调查汇报、发散训练(10分钟)

第一环节:创意比拼、说明理由

1、师:现在就给大家出个难题,你们先给自己的小组取一个别出心裁的名字,咱们比一比看看哪个组的名字取的最有创意和特色。

(板书:取名字)

生:汇报,说明起名理由。

2、师:在课前,我知道同学们都下来查找了关于名字的资料,你们各个小组都找的是哪些方面的资料呢?

生:汇报

3、师:现在就请你们小组中的每个成员都把自己的资料整理一下,选出最具有代表性的,然后共同来填写一份简单的调查报告,过一会分组汇报你们的调查结果好吗?

_________小组的调查报告

调查物品名字:_____________________________________________

名字来源:_________________________________________________ __________________________________________________________

4、小组汇报

5、一口气听了那么多的名字,了解了那么多的命名规则,那么你们在调查中都遇到了哪些困难?有了哪些收获呢?

师:听了大家的汇报,我觉得自己真的很受启发,你们让我想起了几千年前孔子说过的一句话“名正则言顺”。那么有了一个好的名字,是否就可以直接通向成功了呢?那我们怎样才能做到“名符其实”呢?(板书:亮名字)

6、生汇报

第四板块:总结归纳,呼唤探索(1分钟)

师:一个好的名字往往是心理学、社会学、哲学、历史学精髓的体现,除此以外,他更是形象、素质、品味乃至精神的标志。当我们从“华为”、“中兴”这些企业的名字上体会到积极向上的社会精神时;当我们遨游世界,看到众多以中国人命名的街道和建筑而骄傲时;当我们仰望无边星空,遥望那里闪烁着以中国人来命名的小行星时,除了心中升腾起强烈的民族自豪感,我们也应当清醒的意识到,好的名字并不代表一劳永逸,我们必须通过脚踏实地的努力才能接近成功的彼岸。老师希望同学们能够认真的学习文化知识,将来真的能够名不虚传、名符其实、驰名中外、金榜题名、名扬四海、名声显赫、大名鼎鼎、声名远播!让我们的名字都~亮起来!!!

九、板书设计

让名字亮起来

知名字

析名字

取名字

亮名字

_________小组的调查报告

调查物品命名规则:_________________________________________ 举例说明:_________________________________________________

___________________________________________________________

_________小组的调查报告

调查物品命名规则:_________________________________________ 举例说明:_________________________________________________ ___________________________________________________________

_________小组的调查报告

调查物品命名规则:_________________________________________ 举例说明:_________________________________________________ ___________________________________________________________

_________小组的调查报告

调查物品命名规则:_________________________________________ 举例说明:_________________________________________________ ___________________________________________________________