我爱学语文公开课教案

《灰雀》教学设计

教学目标:

1.学会本课生字词,练习有感情地朗读课文。

2.能了解课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚实的孩子。

教学重难点

有感情地朗读课文。诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情,体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

课前准备

教学课件、列宁相关资料

教学过程:

第一课时

一、初读课文

1.读题,质疑:从题目你想到了什么?(灰雀什么样?它在哪儿?发生了什么事?为什么以“灰雀”为题……)

2.打开书,听老师范读课文,看看我们提出的哪些问题能够得到解决。

二、检查预习情况

1.学习生字,理解词义:“郊”:左边的“交”是表音部分,末笔捺改点;“散”:可进行多音字组词练习;“脯”:可进行多音字组词练习;“蹦”:左面“足”的第六笔撇改竖,第七笔捺改提;“惹”:上面是“若”,不是“苦”;“仰”:右面不是“印”,比“印”少一笔;“渣”:右上的“木”,中竖不带钩;“定”:最后一笔是平捺;“或”:偏旁是“戈”字部;第五笔是“提”,不要写成“横”;倒数第二笔是“撇”不要忘写;最后一笔是点;“但”:右面的“旦”是表音部分。郊外:城市外面;散步:随便走走;欢蹦乱跳:欢快而随意地蹦跳;惹人喜爱:惹,引起,引起人的喜爱;自言自语:自己对自己说话;可惜:值得惋惜;肯定:本课是确定的意思;诚实:言行跟内心思想一致(指好的思想行为);坚定:稳定坚强;不动摇。或态度坚决、果断。

2.练习朗读,思考:课文主要写了一件什么事?你有不明白的地方吗?(列宁在莫斯科郊外养病时爱护灰雀更爱孩子的事。)

第二课时

一、理清课文层次

1.默读课文,把表示时间的词语用横线画出来。

2.我们把课文按照不同时间划分为三个部分。

二、学习第一部分

1.自由读第一自然段,画出描写灰雀可爱的词语,你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀?边读边画批。

2.汇报自学情况:

(1)三只灰雀十分可爱;从“粉红”、“深红”、“欢蹦乱跳”等词看出。

(2)列宁非常喜欢这三只小灰雀;从“每次”、“都要”、“仰望”、“经常”等词语中看出。

三、学习课文第二部分(从“一天”到“男孩坚定地说”。)

1.请两名同学分角色读列宁与小男孩的四组对话,其他同学换位思考:假如你是列宁,在说话的时候是一种什么样的心情?你想通过哪些词、句来体现这种心情?

(1)同桌说一说,然后汇报。

(2)练习读出列宁说话中的语气。(第一句表现出急切的心情;第二句表现出担心;第三句表现出惋惜;第四句表现出满怀希望。)

(3)小结:列宁这些思想感情的变化,充分说明了他对灰雀的喜爱。

2.假如你就是这个小男孩,你当时是一种什么样的心理?你想通过哪些词句来体现?

(1)同桌交流,然后自由汇报。

(2)小结:由小男孩开始惊慌地说:“不知道。”到坚定地说:“一定会飞回来。”这一矛盾的心理变化看出小男孩是个知错就改的孩子。

3.分角色练习对话,思考:列宁是怎样一步一步使孩子认识到了自己的错误。

(1)请同学们质疑、解疑。

列宁为什么要说:“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”(列宁的话中,饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了,却故意不明说,而用自己的感情来启发男孩的觉悟,以情育人,体现了他对少年儿童的关心、爱护。)

列宁为什么要自言自语呢?(列宁自言自语,实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜,他用这种感情来感染男孩,使男孩知道有很多人喜爱灰雀,关心着灰雀的命运。)

四、学习课文第三部分(11——13自然段)

默读11——13自然段,质疑,解疑。

列宁为什么不明明白白地问问男孩灰雀失而复回的原因?(事情已经很明显,没有必要再问,更主要的是列宁不愿让男孩难堪,说明列宁善解人意,也说明了列宁对小男孩的喜爱。)

五、总结全文

课文以灰雀为线索,记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大导师列宁喜爱灰雀,更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。