小数的初步认识教学设计内容推荐是什么类型的资料？

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关键词：小数的初步认识教学设计内容推荐

正文

小数的初步认识(一)

【学习内容】

义务教育课程标准实验教科书西师版小学数学三年级下册第102~103页例1、例 2,课堂活动及练习十八1~4题。

【学习目标】

1.结合现实生活情景,初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数。

2.能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等,并进行相互交流。

3.在学习过程中,体会小数与现实生活的密切联系。

【学习重难点】

重点学习学会正确读、写小数。

【学时安排】

1教时

一、读一读(课前完成)【自学】

认真阅读教材第102~103页,对不明白的地方进行标注。

二、旅程探秘(课前完成)【自学】

(一)初步认识小数

1.同学们,你们最喜欢吃什么水果呢?今天我们一起去超市看看,购买一些自己喜欢的水果吧:看教科书P102页例1主题图。

2.各买了些什么水果?各有多少千克呢?

;;。

3.这些数比我们以前学过的数中间多了,这样的数叫数。

4.观察小数:小数由个部分组成。把各部分名称写在括号里。

13.25

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像2.7,0.8,3.5……这样的数,都是数。中间的这个小圆点,叫做点。小数点后面只有一个数字的是位小数;小数点后面有两个数字的是位小数。

5.整数部分按照读整数的方法读,小数中的小圆点读作,小数部分我们直接把数字读出来。如:12.18读着一十二点一八。试着读出这些水果的质量: 3.25 kg读作:; 2.7 kg读作:;0.8 kg读作:。

【课堂展学建议】

展学:

1号:展练题1,带领同学认识到小数产生的意义。

2号:展练题2,理解图意。

3号:展练题3、4,用分析的方法明确小数的定义及个部分组成。

4号:展练题5,明确小数的读法。

(二)用小数表示商品价格的实际意义

1.买好水果,来到出口处付钱。

香蕉:19.50元;李子:9.72元;桃子:4.16元;

读出买这些水果所付的钱:

19.50元读作:; 9.72元读作:;

4.16元读作:。

2.说一说:19.50元是元角分;9.72元是元角分;

4.16元是元角分。

3.读出下面小数,并说一说每件商品的价格。

12.68元读作:,是元角分。

18.98元读作:,是元角分。

36.50元读作:,是元角分。

0.85元读作:,是元角分。

8.05元读作:,是元角分。

9.25元读作:,是元角分。

【课堂展学建议】

展学:

1号:展练题1,认真读出各数。

2号:展练题2,读出各个小数,并将各小数写出元、角、分的形式。

3号:展练题3,结合情景读小数,并根据小数说说商品的价格。

4号:总结以“元”为单位的小数改写成带有“元、角、分”的数的方法。三、结伴同行(当堂完成)【合学】

1.完成第103页课堂活动第1题。同桌互相说说,并说出是几位小数。

2.第103页课堂活动第2题。先独立完成,然后再全班交流。

对照自己的书本,先填写出书的价格,再说一说各是几元几角几分。

语文书价格读作元,是元角分。

数学书价格读作元,是元角分。

品德与生活书价格读作元,是元角分。

科学书价格读作元,是元角分。

英语书价格读作元,是元角分。

完成教材练习十八1~4题。

【拓展延伸】

用3个鸭蛋能换成9个鸡蛋,2个鸡蛋能换4个鹌鹑蛋,用5个鸭蛋能换多少个鹌鹑蛋?

资料摘要

小数的初步认识教学设计内容推荐

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关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识教学设计内容推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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