面积和面积单位教学设计模板｜教案在线预览

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面积和面积单位第一课时教学内容第24页,25页例1、例2,例3和练课堂活动1,2、练习五第1,2题教学目标知识和技能:能结合实物或平面图形,理解面积的含义。过程和方法:能用多种方法比较物体表面和平面图形的大小,培养学生的空间观念。情感、态度和价值观:在学习过程中,体会数学与生活的联系,锻炼数学思考能

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积和面积单位

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2018-05-28 10:06:00

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学校：泸县天兴镇天兴中心小学校

面积和面积单位教学设计模板

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2018-05-28 10:06:00

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关键词：面积和面积单位教学设计模板

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面积和面积单位

第一课时

教学内容

第24页,25页例1、例2,例3和练课堂活动1,2、练习五第1,2题

教学目标

知识和技能:能结合实物或平面图形,理解面积的含义。

过程和方法:能用多种方法比较物体表面和平面图形的大小,培养学生的空间观念。情感、

态度和价值观:在学习过程中,体会数学与生活的联系,锻炼数学思考能力,发展空间观念,激发进一步学习和探索的兴趣。

重难点预测

体验感悟面积的含义,并学会比较物体表面和平面图形的大小。

教学过程

一、引入

师:同学们,这两个液晶电视有什么不同?

生:大小不同。

它们的面是一样大的吗?生活中很多物体都有“面”,接下来请同学们来摸一摸,说一说,二、自主探索,学习新知

1、教学例1。

(1) 摸一摸师:生活中的每个物体都有它的面,比如,这是黑板的面,这是粉笔盒的一个面,你能像这样也找到一些物体并摸一摸它们的面吗?教师巡视指导。

师:摸给大家看看好吗?师:谁还能说一说?

(2) 比一比。谈话:请同学们看看黑板的表面,再看看数学书的封面。你觉得它们有什么不同?

师:你们摸得那些物体的面也有大小吗?

师:谁能选择两个物体的面比一比?

师:黑板表面的大小叫做黑板表面的面积,课桌面的大小叫做课桌面的面积。

师:谁能像老师这样也说一个?

师:物体表面的大小叫做面积。(板书)

2、迁移知识,认知平面图形的面积。

(教学例2)

(1)教师出示正方形、长方形,引导学生观察比较这些平面图形中谁大?谁小?师:认识它们吗?师:长方形和正方形都是平面图形,比一比它们谁大谁小?师:看来平面图形也有大有小。(板书:平面图形)

(2)揭示完整定义。师:我们把物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。

(3)揭示课题。师:这是我们这节课学的面积的含义。(板书:面积的含义)师:三角形的大小叫做三角形的面积。什么叫做长方形的面积?什么叫做正方形的面积?师:现在谁能用上“面积”这个词语比较这三个图形的大小?生:长方形的面积比正方形的面积大,正方形的面积比三角形的面积大。师:刚才同学们用眼睛直接观察出了这三个图形的面积的大小

3,、教学例3:比较面积的大小。

(1)引导学生用观察法、重叠法进行比较。

师:既然是物体的表面有大小,平面图形也有大小,怎样去比较它们的大小呢?大家看一看,教室里哪些物体的表面比较大?(目测法)

(2)你怎么比较两片树页的大小?小组活动。

(画格子的方法)

学生分组活动比较。汇报。

三、巩固应用

完成教材第26页“课堂活动”第1题。

完成教材第27页“课堂活动”第2题。

学生分组完成

学生独立完成,然后由同桌通过数格子的方法验证是否正确(面积是否等于16个方格)。全班展示看谁画的图形最有创意。

学社独立完成,汇报

四、课堂小结

今天我们学习了什么?面积的含义,比较面积的大小。

板书设计

面积和面积单位

物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积

关于本教案的常见问题

Q：面积和面积单位教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积和面积单位》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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