人类的老师ppt课件课堂实录

《人类的老师》教学设计

绥德三小王凤莲

【学习目标】

1、认识“翼、略、键、鲸”四个生字。

2、借助工具书书和课文提示读懂课文。

3、认识到大自然能给人类警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

【教学重、难点】

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

【教学准备】

1.教学课件

2.根据学生预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。

一、揭题激趣

1、今天我们来学习一篇新课文。板书课题,读题。

2、激趣

读了课题,你想了解什么?

(人类的老师是谁?人类可以在“老师”那里学到什么?它们为什么是人类的老师?)

过渡:那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、初读课文,识记字词

(一)出示自学提示

1、自由读课文,读准字音,读通句子,读顺课文,想想课文要讲了什么。在不明白的地方做上记号,在感受深刻的语句旁写写感受。

2、分小组朗读课文在小组内评议,正音,不熟的地方再多读几遍。

(二)同学们按提示自读课文。

(三)自学检测

1、认读词语(课件出示)

遭殃扫帚腐殖质土壤逞凶机翼鲸惨祸关键异想天开略重(正音:“鲸、”和“逞”都是后鼻音;“键”三拼音节,“略”是两拼音节 )

2、同学们刚才读得真热闹,谁愿意来向大家展示一下你的朗读(指名分节朗读)

3、课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)

自然界种种生物(板书)

你是从文中的哪句话知道的?(齐读最后一句)

三、精读课文,导读引悟

过渡:师:为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?

按照《打扫森林》的方法学习《人类的老师》这篇文章,想想它主

要写了什么?

(一)、引导学生自主探究、小组交流

1、分配自主探究、小组合作探究任务

(1)第一大组重点研读课文第一、二、六、七自然段

(2)第二、三、四大组重点研读课文第三、四、五自然段

2、学生自主探究、小组合作探究,教师巡回点拨

(1)第一大组:从课文第一、二、六、七自然段读懂了什么?

(2)第二、三、四大组:“老师”是谁?“老师”教给人类什么?人类向“老师”学习的结果如何?

(二)生自学交流汇,师报评议导向

通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓.鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。(课件出示)

(三)课件出示自学提示

1、仔细读读课文,小组合作探究:

(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示?

(2)从鲸的身上得到了什么启示?

2、生按提示小组合作探究,结合课件图片理解“流线型”(四)交流汇报

1、小组代表回答,师点拨评价,其他组补充。

2、师生总结,课件出示:《人类的老师》短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从(蜻蜓)、(鲸)等动物身上得到(启示),有所(发明)、有所(创造)生齐读。。

四、总结全文

读懂并讲述清楚人类在飞行设计,轮船设计,两个方面向生物是如何学习的?

过渡:怎样?有收获吗?可能也有疑问吧!请同学们把你的收获说出来,和大家分享。当然,有疑问的地方可以提出来,讨论讨论,行吗?好,畅所欲言吧!

1、小组代表组汇报探究情况,其他组补充或提出异议

(1)科学家研究鸟儿飞行的原理,发明了飞机。

(2)从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

(3)科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示,发明了潜水艇。

(4)研究苍蝇,蚊子,蜜蜂等动物的飞行特点,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

(5)飞机的发明、改进、创优几乎都是从自然界中相关生物的相

应特点得到的启示的。

(6)工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。

2、“生物真是人类的好老师啊!”在文中起什么作用?

(这句话总结全文,点明中心。)

3、师生小结:林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。(课件出示生朗读)

五、总结拓展

1、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗?你是从文中哪看出来的?“......”在这里起什么作用?

(1)师实物演示:鸡蛋捏不碎

(2)分析捏不碎的原理:将压力均匀地分散

(3)建筑师根据“薄壳结构”的特点,设计出许多既轻便又省料的建筑物。

2、读相关链接升华主题(课件出示)

(1)长颈鹿低头时,厚皮紧紧地箍住了血管,限制了血压,使其不能因血压突然升高而发生意外。依照长颈鹿皮原理设计的抗荷飞行服,飞行员穿上后在一定程度上起到了限制血压的作用,当飞行加速

时,抗荷飞行服还能压缩空气,也能对血管产生一定的压力,就此而言比长颈鹿的厚皮更高明了一步。

(2)高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击,树干的底部变得又粗又大,整个树干成了圆锥形。这种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之上。人们模仿云杉建立的广播电视塔,即使遭到强台风的袭击,也不会有倒塌的危险。

(3)建筑上的“薄壳结构”一个人握住一个鸡蛋使劲地捏,无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点,设计出了许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑,屋顶都采用“薄壳结构”。

2、谈体会

这三篇文章又带给你什么启示?

3、师小结:人类模仿自然界的很多生物,发明了很多东西。大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待我们去发现。

4、齐声朗读课文,再来赞一赞这人类的老师。

六、奇思妙想

1、平时你一定观察过许多动物,从它们身上有没有受到些启发?请在小组里交流一下,好吗?(生自由说)

(1)人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

(2)人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

2 、看来,大家一定有许多奇思妙想,能说出来和大家分享吗?

七、课外迁移

1、我会写:

其实大自然带给我们的启示,远不止今天我们所说的这些,观察大自然中某些生物的特征,写观察日记。

2、我想读:

寻找并阅读人类向生物学习的儿童读物

【板书设计】

人类的“老师”

细心发现↑不断探索

自然界的种种生物